Archiwum kategorii: Terapia

Poradnia PP Nr 2 dba o rodziny

Szanowni Państwo,
w związku z obecną sytuacją Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 2 w Elblągu przygotowała dla Państwa materiały, które mogą okazać się pomocne podczas organizowania opieki nad dziećmi w domu. Z poważaniem Urszula Łopaciuk, psycholog poradni

Poniżej materiały w formie pdf

Jakie zmiany można wprowadzić, aby w domu wszyscy się dobrze czuli podczas tej nadzwyczajnej sytuacji.
Przedszkolaku, zostań w domu
W co się bawić, wystarczy kliknąć na niebieski tekst
Zabawy dla dzieci przedszkolnych

Nowe ćwiczenia łatwe do zrobienia

Szanowni Rodzice, w tym jakże trudnym dla wszystkich czasie starajmy się chociaż na chwilę oderwać się od szarej rzeczywistości. Zachęcam do wspólnej zabawy i nauki. Przygotowane dla naszych przedszkolaków ćwiczenia logopedyczne na pewno okażą się świetnym pomysłem na spędzenie wolnego czasu w efektywny sposób. A oto one, spróbujcie, bo warto!!!
1. Wyścig samochodów, czyli LOGOPEDYCZNA FORMUŁA 1 (ułóżcie waciki w dwóch szeregach, ustalcie, gdzie jest meta i rozpocznie wyścig, dmuchając i oddechem przesuwając waciki na poszczególnych torach).
2. Czarodziejski płomień – dmuchajcie na zapaloną świeczkę, ale tak, aby płomień nie zgasł, ale wyginał się!
3. Kolorowe sznureczki – dmuchajcie na wiszące na sznurkach waciki, kuleczki, papierki – tylko do Was należy wybór, co do sznureczków przyczepicie!
4. LOGOPEDYCZNY DŹWIG BOBA BUDOWNICZEGO (przenosimy kolorowe waciki z jednej budowy na drugą za pomocą kolorowej słomki).
5. MAGICZNY OLÓWEK – (utrzymujemy ołówek między nosem a górną wargą).
6. ZNIKAJĄCY PALUSZEK – zjadamy paluszki bez użycia rąk, pracuje tylko nasza buzia.
7. WIOSENNY KRÓLICZEK – naśladujemy króliczka, unosząc wargi górne tak, aby było widać zęby.
8. CHRAPIĄCY MIŚ – chrapanie na wdechu i wydechu.
9. CHORY KOTEK – kasłanie z wysuniętym na zewnątrz językiem.
10. LALA ALA – powtarzanie sylaby „la” przy otwartej buzi.
Ta „dziesiątka” proponowanych ćwiczeń może się okazać ciekawą zabawą. Drogie Dzieci, pracujcie, ćwiczcie języczek, a jak już się zobaczymy, na pewno będę z Was dumna, że tak wiele zrobiłyście w domowym zaciszu. Jestem pewna, że wszystkim się uda poprawić wymowę.
Specjalnie dla Was powstaną logopedyczne filmiki. Już niedługo będziecie mogły je obejrzeć i pracować razem ze mną. Pozdrawiam Wszystkich. Marta Mierzwa – Gałkowska

Zanim zacznie bez problemu mówić…

Każde dziecko jest indywidualną jednostką, która wraz z rozwojem psychoruchowym nabiera także kompetencji językowych. Należy jednak pamiętać, że bez stymulacji rozwój mowy może być zakłócony a to najczęściej skutkuje opóźnionym rozwojem mowy a w przyszłości także występowaniem rozmaitych wad wymowy. Jaka powinna być zatem stymulacja, aby była jak najbardziej efektywna i korzystna. Rodzicu, pamiętaj, aby:
– mówić do dziecka , czyli opowiadaj o wykonywanych czynnościach, opisuj otaczający świat,
– czytaj dziecku, pokazuj obrazki, wyjaśniaj, tłumacz,
– śpiewaj,
– naśladuj odgłosy,
– baw się z dzieckiem w gimnastykę buzi,
– chwal dziecko,
– pokazuj, że mówienie jest super,
– wyrzuć smoczek (powyżej roku),
– zrezygnuj z kubków niekapków,

I nie porównuj swojego dziecka z innym, każde jest bowiem niepowtarzalne i dzięki wsparciu dorosłych zacznie pięknie mówić.
Marta Mierzwa – Gałkowska

Profilaktyka słuchu to nie zabawa, ale dla mowy bardzo ważna sprawa!”

Musimy podkreślić, że dziecko, która wykazuje zaburzenia słuchu z pewnością nie będzie dobrze mówiło. Kiedy warto zatem udać się do specjalisty, aby zbadać słuch? Poniżej prezentuję tylko niektóre przykłady zachowań dziecka świadczących o tym, że mogą występować problemy natury laryngologicznej :
– opóźniony rozwój mowy w porównaniu z rówieśnikami,
– dziecko nie nawiązuje kontaktu z otoczeniem,
– dziecko nie reaguje na imię,
– znacznie przekształca wyrazy,
– zamienia w nieregularny sposób głoski,
– słyszy, co do niego mówimy w ciszy, ale ma problem ze zrozumieniem, gdy pojwia się więcej osób,
– nasłuchuje jednym uchem,
– dostawia zabawki dźwiękowe do ucha,
– reaguje na głośne dźwięki, nie słysząc wyciszonych,
-głośno ogląda telewizor , słucha muzyki,
– mówi w dziwny sposób, mową odległą, „głuchą”.
W takich sytuacjach bądźmy czujni, bo odpowiednio szybka nasza reakcja może usprawnić wyeliminowanie tego ważnego aspektu życia.
Marta Mierzwa – Gałkowska

Mowa a pisanie i czytanie

Bardzo ważne jest , aby dziecko wkraczając w kolejny, tym razem szkolny etap życia, mówiło prawidłowo i realizowało w sposób poprawny wszystkie fonemy. Taka sytuacja znacznie ułatwi mu start w szkole, z pewnością pozytywnie będzie oddziaływać na naukę czytania oraz pisania.
Dziecko z wadą wymowy ma w szkole trudniej. Nie chodzi tylko o relacje rówieśnicze, ale także o sukcesy szkolne. Jeżeli źle mówi, najprawdopodobniej może źle zapisywać a także gorzej czytać.
Wprawdzie większość wad wymowy nie zmienia znaczenia. Jeżeli dziecko zamiast „sz” realizuje „s”, to możemy się domyślić, kiedy mówi „salik”, o jakie słowo chodzi. Istnieją jednak takie wady wymowy, które rzutują na znaczenie. W mowie bezdźwięcznej może dojść do nieporozumień. Powiedzmy, że pani w szkole podyktuje dzieciom słowo „domek”. Dziecko z mową bezdźwięczną zamiast „domek” zrozumie „Tomek” i tak też napisze.
Wada wymowy nie wpływa zatem negatywnie tylko na czytanie, ale również na pisanie. Niewątpliwie dzieciom z dobrą komunikacją językową będzie w szkole łatwiej. Działajmy zatem tak, aby w miarę możliwości wyeliminować wszelkie wady wymowy i nieporadności językowe.
Marta Mierzwa – Gałkowska

Prawidłowe oddychanie – dlaczego tak ważne?

Prawidłowe oddychanie , czyli brzuszno – przeponowe gwarantuje nam odpowiedni przepływ powietrza a zatem poprawne oddychanie. Wówczas organizm jest odpowiednio dotleniony a nasz aparat artykulacyjny nie jest zmęczony i pracuje efektywnie. To gwarantuje łatwość przechodzenia od jednej pozycji artykulacyjnej do drugiej i bezpośrednio wpływa na jakość naszej mowy.
Nad oddychaniem warto pracować od najmłodszych lat. Zabawy oddechowe z przedszkolakami są właściwie niezbędne, aby dziecko mówiło sprawnie i poprawnie. Poniżej prezentuję wybrane propozycje ćwiczeń oddechowych:
– przenoszenie lekkich przedmiotów za pomocą słomki,
– dmuchanie na lekkie piórka,
– naśladowanie zdyszanego pieska na sylabach
– puszczanie baniek mydlanych
– nadmuchiwanie baloników
– zdmuchiwanie płomienia
– robienie bąbelków za pomocą słomki.
Naprawdę warto jest w taki sposób ćwiczyć z dzieckiem. Regularna praca z pewnością korzystnie wpłynie na tak potrzebny każdemu organizmowi prawidłowy oddech.
Marta Mierzwa – Gałkowska

Przerośnięty migdałek a wymowa u dziecka

Mowa dziecka z przerośniętym migdałkiem charakteryzuje się nosowością, co stanowi nieprzyjemny odbiór dla słuchającego (dziwny, nosowy dźwięk zaburzający mowę). Dzieci z przerośniętym migdałkiem mają utrudnione oddychanie i często upośledzenie słuchu z powodu przewlekłych nieżytów trąbki słuchowej oraz zapalenia ucha środkowego.
Nieprawidłowy tor oddechowy, czyli oddychanie ustami, a także niedosłuch przewodzeniowy są bardzo częstym zjawiskiem występującym u dzieci w wieku przedszkolnym. Niekorzystnie wpływają na kształtowanie procesu mówienia.
Dziecko z przerośniętym migdałkiem musi być pod opieką laryngologa. Lekarz czasami zaleca usunięcie go. Drugim ważnym specjalistą jest także logopeda, który wprowadzi szereg ćwiczeń artykulacyjnych i oddechowych ułatwiających percepcję oraz realizację mowy.
Warto kontrolować migdałek i w razie potrzeby zasięgnąć porady fachowców.
Marta Mierzwa – Gałkowska

„Logopedyczny wrzesień w naszym przedszkolu”

Wrzesień to czas powrotu do przedszkola po wakacyjnych przygodach i wojażach. Pełni zapału wszyscy bierzemy się do pracy. Wrzesień to dla logopedy okres badań przesiewowych. Takie badanie ma na celu właściwe zdiagnozowanie każdego przedszkolaka , wyznaczenie kierunków pracy, aby rozwijać dziecko pod względem komunikacyjnym i stymulować prawidłową jego mowę.
W badaniu sprawdzamy realizację poszczególnych głosek w oparciu o wiek dziecka. Jest to bardzo ważne, bo przecież czego innego będziemy wymagali od malucha, czego innego od pięciolatka. Ewentualna wada wymowy czy nieporadność językowa, nad którą należy pracować, zawsze musi być rozpatrywana w stosunku do wieku.
Badanie logopedyczne sprawdza ponadto stan aparatu mowy, elastyczność i funkcjonowanie aparatu artykulacyjnego, prawidłowy oddech, płynność,miękkość i dźwięczność.
Często do takiego badania potrzebny jest wywiad z rodzicem, powtórzenie czynności badania , aby upewnić się w odpowiedniej diagnozie.
Po przeprowadzonym badaniu logopeda ustala ewentualną dalszą pracę z dzieckiem i wskazuje, które dzieci powinny uczęszczać na terapię logopedyczną. Pokazuje także Rodzicom w trakcie umówionych spotkań i indywidualnych, w jaki sposób można ćwiczyć z dzieckiem w warunkach domowych.
W razie pytań, zapraszam do mojego gabinetu, najlepiej po dokonanym badaniu logopedycznym. Pozdrawiam serdecznie i zachęcam do kontaktu.
logopeda mgr Marta Mierzwa – Gałkowska

Gabinet logopedyczny znajduje się na I piętrze na przeciwko sali żabek

Aktorska plejada gwiazd – nasza zabawa w teatr

Tym razem Pani Dyrektor Olga i Pani Logopeda Marta zaskoczyły nas nie lada zadaniem. Oto uwierzyły w nasze aktorskie talenty i postanowiły zabawić się z nami w teatr. W ten sposób powstała sztuka, która tylko udowodniła, że jesteśmy prawdziwymi artystami, którzy potrafią pięknie mówić, ładnie poruszać ciałem, genialnie oddawać emocje i dostarczać mnóstwa wrażeń.
A temat przedstawienia był niezwykle ważny. Pokazał, czym jest mowa, dlaczego jest nam tak potrzebna i jak wygląda świat dzięki codziennym rozmowom. Bez mowy nie byłoby takich więzi między ludźmi, nie byłoby zrozumienia i radości z kontaktu z drugim człowiekiem. Wprawdzie mówi się, że „ milczenie jest złotem”, ale czy zawsze jest to prawdą?
W naszym przedszkolu przecież „wszyscy lubimy mówić”.

Kochani, życzymy wspaniałych, słonecznych a przede wszystkim rozgadanych wakacji.

Olga Lesz i Marta Mierzwa – Gałkowska