W okresie przedszkolnym sporo dzieci zaburza realizację głoski „L” , zamieniając ją w wymowie na głoskę „j” (najczęściej, choć mogą zdarzyć się i nietypowe, nieregularne wymiany). Dobrze realizowane „l” jest niezwykle istotne przy dalszej nauce trudniejszych głosek, np. głoski „R”. Dlatego tak istotne jest jej opanowanie . Czytaj dalej
Radości było co niemiara. Oto na zajęciach logopedycznych dzieci z różnych grup bawiły się podświetlaną piaskownicą, ćwicząc przy okazji piękne mówienie, umiejętności manualne oraz prawidłowy oddech. Wszystkim przedszkolakom przypadła do gustu sterowana pilotem piaskownica, która fantastycznie zmieniała kolory. Powstały więc różnobarwne przedmioty, kształty a dzieci bawiły się w zgadywanki i ćwiczyły wymowę trudnych słów. Czytaj dalej
Bywa, że dziecko ma problem z właściwym różnicowaniem dźwięków mowy. Czytaj dalej
Słuch jest niezbędny w prawidłowej komunikacji językowej. Jeżeli jest zaburzony, dziecko nie różnicuje dźwięków a praca logopedy jest skazana wówczas na porażkę. Dlatego przy jakichkolwiek wątpliwościach ze strony specjalisty czy rodziców powinno się przeprowadzić szczegółowe badanie laryngologiczne. Czasami wystarczy prosty zabieg, aby dziecko dobrze słyszało, innym razem trzeba dziecko zaparatyzować. Czytaj dalej
Problem z głoską „r” spędza sen z powiek niejednemu przedszkolakowi, uczniowi i jego rodzicowi. Czytaj dalej
W okresie przedszkolnym dzieci bardzo często nieprawidłowo realizują głoski 3 szeregów, mianowicie szeregu ciszącego (ś, ź, ć, dź), szeregu syczącego (s, z, c, dz) oraz szeregu szumiącego (sz, ż, cz, dż). Czytaj dalej
Ćwiczenia oddechowe są niezbędne przy nauce prawidłowej wymowy poszczególnych głosek. Bez prawidłowego oddechu mowa nie może być prawidłowa a zatem bardzo ważne jest, aby ćwiczyć z dzieckiem poprawne oddychanie.
Ćwiczenia oddechowe mają na celu pogłębienie oddechu oraz zwiększenie pojemności płuc. Ważne jest przy tym wydłużenie fazy oddechowej i wyrobienie właściwego dla mowy toru oddechowego.
Trzeba jednak zaznaczyć ,że ćwiczenia oddechowe wymagają systematycznej praktyki (najlepiej kilka razy dziennie).
Poniżej podaję przykładowe ćwiczenia do wykorzystania w domu:
– dmuchanie na wiatraczek, piórka, skrawki papieru
– wydmuchiwanie powietrza przez rurkę do szklanki z wodą
– puszczanie baniek mydlanych
– nadmuchiwanie baloników
– chłodzenie gorącej zupy na talerzu
– dmuchanie na obiekty pływające po wodzie
– wąchanie kwiatków
– chuchanie na zamarzniętą szybę.
Te i podobne ćwiczenia na pewno pomogą dziecku w nauce poprawnego oddychania i ułatwią wymowę. A zatem powodzenia!!!
Marta Mierzwa – Gałkowska
W późniejszym okresie przedszkolnym dzieci muszą rozwijać umiejętność analizy i syntezy fonemowej. Czytaj dalej
I tak oto rozpoczął się nowy rok przedszkolny. Czytaj dalej
Bardzo często obserwujemy, że dziecko wymawia dane głoski podobnie jak rodzic. Jest to związane ze zjawiskiem naśladownictwa. Dotyczy to nie tylko artykułowania dźwięków, ale również tempa mowy, sposobu wypowiadania się czy akcentu. Warto zatem zadbać o poprawną wymowę, aby nasza pociecha, przechodząc najintensywniejszy etap rozwoju mowy, miała dobre wzorce i odpowiednio z nich korzystała.
Dziecko naśladuje nie tylko rodziców. Zdarza się, że złe wzorce przejmuje również od dziadków, kolegów.
Tym, co może dziecko odziedziczyć są natomiast pewne cechy, które mogą mieć wpływ na pewne zaburzenia mowy, mianowicie nieprawidłowości w budowie narządów mowy czy problemy ze słuchem.
Podobnie sytuacja ma miejsce w przypadku jąkania. Odziedziczyć można pewne cechy w postaci chwiejnego układu nerwowego i słabej odporności psychicznej a to może przełożyć się na powstanie niepłynności w mówieniu.
Zaburzenia, które niestety często są dziedziczone dotyczą zaś prostego opóźnienia mowy (około 30 procent). Dlatego w takiej sytuacji warto zapytać swoich rodziców o to, jak przebiegał rozwój ich mowy w dzieciństwie.
Marta Mierzwa – Gałkowska