Author Archives: Grzegorz

Jesienna sesja zdjęciowa

Zapraszamy na sesje zdjęciową PROART
Sesja odbędzie sie 02.10.2024.
Prosimy o przyprowadzenie dzieci w tym dniu do godziny 7:30.
Jeżeli ktoś z Państwa nie będzie chciał zdjęć,
prosimy o zgłoszenie tej informacji do Pani Nauczycielki.

Cennik:
Duży portret 33×48 + 4 szt. portret 16×24 = 51 zł

 

Edukacja Froeblowska

Wykorzystanie darów w codziennej pracy przynosi wiele korzyści: umożliwia ćwiczenie wszystkich zmysłów, rozwijanie sprawności manualnej, koncentracji, koordynacji wzrokowo-ruchowej, pobudza wyobraźnię i myślenie twórcze. Dzięki wykorzystaniu pedagogiki Freblowskiej, w której każda nauka i działanie odbywa się poprzez zabawę, dziecko zdobywa wiele nowych umiejętności. Przede wszystkim uczy się współpracować w  grupie, staje się wrażliwe na  naturę oraz  jej dary, nabiera szacunku do  powierzonych mu przedmiotów, doskonali swoje umiejętności matematyczne, np. pojęcia geometryczne, a także nabiera wiele cennych umiejętności z życia codziennego.

W naszym przedszkolu mamy dwa komplety darów – „Froeblowskich klocków”, dzięki którym:

− dzieci indywidualnie modelują poziom trudności i skomplikowania podejmowanych przez siebie działań tak, aby możliwe było odczucie sukcesu, zadowolenia,
− dzieci rozwijają swoją perspektywę: od układania kompozycji płaskich po przestrzenne (nawet z płaskich figur),
− niezależnie od wieku symboliczne zabawy z darami stają się istotną częścią swobodnej organizacji czasu,
− następuje wzrost zdolności twórczych, zarówno z zakresu sztuki, jak i mowy. Kontakt z darami prowokuje do opisywania i dopowiadania nie dla wszystkich oczywistych elementów kreowanej rzeczywistości, obrazu, zabawy,
− dary stanowią materiał uniwersalny, gdyż tymi samymi materiałami bawią się chłopcy i dziewczynki, − dzieci spokojne znajdują w kontakcie z darami wyraz ekspresji emocji, dary pobudzają ich aktywność, a dzieci nadpobudliwe i nadruchliwe mają okazję do wyciszenia i koncentracji,
− dzieci się nie nudzą, − zabawa spełnia swoje najistotniejsze założenia.

 

Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa 2.0

Narodowy Program Rozwoju Czytelnictwa 2.0. – organy prowadzące ze wsparciem finansowym w 2022 r.

Dyrektor Przedszkola Niepublicznego Wiki w Elblągu stosownie do § 9 ust. 9-10 Rozporządzenia Rady Ministrów z dnia 10 września 2021 r. (Dz.U z 2021 poz. 1675) podaje do publicznej wiadomości na swojej stronie internetowej wykaz placówek wychowania przedszkolnego, szkół lub bibliotek pedagogicznych, którym zostało udzielone wsparcie finansowe, ze wskazaniem wysokości kwot tego wsparcia oraz realizują działania informacyjne określone w przepisach wydanych na podstawie art. 35d ustawy z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych (Dz. U. z 2021 r. poz. 305, 1236 i 1535).
Nasza placówka w wykazie widnieje pod pozycją numer 69, uzyskaliśmy wsparcie w kwocie 3000,00 a dyrektor przedszkola przeznacza kwotę 750,00 na realizację projektu czytelniczego dla dzieci uczęszczających do placówki w roku kalendarzowym 2022.
Link do wykazu placówek, które uzyskały wsparcie
wykaz-organow-prowadzacych

Link do strony Kuratorium Oświaty w Olsztynie, na której można przeczytać informacje odnośnie uzyskania wsparcia z Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa 2.0 https://www.ko.olsztyn.pl/2022/03/08/narodowy-program-rozwoju-czytelnictwa-2-0-organy-prowadzace-ze-wsparciem-finansowym-w-2022-r/

Link do strony Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego na której znajdują się dokładne informacje odnośnie Narodowego Programu Rozwoju Czytelnictwa 2.0 https://www.gov.pl/web/kultura/narodowy-program-rozwoju-czytelnictwa

O Nas

Przedszkole Niepubliczne Wiki istnieje od 2002 roku, znajduje się w cichej dzielnicy domków jednorodzinnych, dysponuje dużym terenem zabaw wyposażonym w  przyrządy do zabawy  min ciuchcię, bujawki, zjeżdżalnie, piaskownice, ławki, ogrodzoną piaskownicę dla dzieci w wieku żłobkowym.

Od września 2008 realizowana jest innowacja pedagogiczna  Żywa edukacja czyli wykorzystanie piłek terapeutycznych. Krzesełka zostały zastąpione przez piłki. Dzięki piłkom w naturalny sposób wykorzystujemy ruch podczas przyswajania wiadomości i umiejętności. Dzieci w każdej chwili (poruszając się na piłkach ) mają możliwość rozładowania napięcia nie czekając do końca zajęć czy posiłku.

Od listopada 2012 r przedszkole realizuje projekt  „Edukacja Fundamentalna w Przedszkolu” czyli wszechstronny rozwój dziecka poprzez zabawę.

Od wiosny 2013  pracujemy metodą Kinezjologii Dennisona  metoda ta pobudza naturalny rozwój dziecka i aktywizuje mechanizmy pracy mózgu poprzez swobodny ruch, przekraczanie linii środkowej ciała (prawa-lewa strona).

Wszystkie nauczycielki mają wykształcenie pedagogiczne, wyższe. Pomimo iż posiadają wysokie kompetencje, systematycznie korzystają z różnych form doskonalenia zawodowego, podczas których poznają nową wiedzę z zakresu psychologii rozwojowej dziecka.

Chętnie współpracujemy z instytucjami  edukacyjnymi, ekologicznymi, bierzemy udział w konkursach.

Język angielski-styczeń

„W styczniu na zajęciach języka angielskiego tworzyliśmy ciepłą atmosferę, opisując swój dom rodzinny, poznawaliśmy słownictwo związane z rodziną, a starsze dzieci przerdstawiały siebie nawzajem i odpowiadały na pytania:

  • jak się nazywasz?
  • ile masz lat?
  • gdzie mieszkasz?

Kolejnym tematem zajęć był świat zwierząt. Poznawaliśmy zwierzęta domowe, hodowlane oraz te dzikie. W naszych piosenkach byliśmy na farmie oraz w zoo. Podczas zabaw świetnie bawiliśmy się naśladując poznane zwierzątka. Naszą nową piosenką na rozgrzewkę była („It’s warm up time”).

Język angielski – dzieci młodsze

W styczniu dzieci uczą się na języku angielskim:

  1. Poznają i identyfikują członków rodziny (Mama , Tata, brat, siostra, dziecko, Babcia, Dziadek, rodzina)

  2. Poznają zwroty:

What’s your name? (Jak masz na imię?) My name is…

  1. Poznają nazwy zwierząt domowych, hodowlanych i dzikich

  2. Identyfikują i wykonują czynności:

Look at – spójrz

Point – wskaż

Show – pokaż

Touch – dotknij

Turn – obróć się

  1. Utrwalamy nazwy zabawek

  2. Uczymy się piosenki na Dzień Babci i Dziadka (Grandparent’s Day Song)

  3. Piosenka na rozgrzewkę „It’s warm up time„

    Język angielski – dzieci starsze

    W styczniu dzieci uczą się na języku angielskim:

    1. Poznają i identyfikują członków rodziny (Mama , Tata, brat, siostra, dziecko, Babcia, Dziadek, rodzice, dziadkowie, rodzina)

    2. Poznają zwroty:

    What’s your name? (Jak masz na imię?) My name is…

    How old are you? (Ile masz lat?) I am six years old.

    Where do you live? (Gdzie mieszkasz?) I live in…

    1. Poznają nazwy zwierząt domowych, hodowlanych i dzikich

    2. Identyfikują i wykonują czynności:

    Look at – spójrz

    Point – wskaż

    Show – pokaż

    Touch – dotknij

    Turn – obróć się

    I can – mogę

    I can’t – nie mogę

    1. Utrwalamy nazwy zabawek

    2. Uczymy się piosenki na Dzień Babci i Dziadka (Grandparent’s Day Song)

    3. Piosenka na rozgrzewkę „It’s warm up time„

Gotowe na szkolną przygodę?

W dzisiejszym artykule chciałabym zwrócić Państwa uwagę na tzw. gotowość szkolną. Termin ten jest bardzo często używany, ale nie zawsze postrzegany we właściwym , wielowymiarowym charakterze. Otóż na gotowość szkolną składają się liczne czynniki, w tym:

– rozwój emocjonalny dziecka,

– rozwój mowy i nabycie kompetencji językowych,

– zdrowie oraz rozwój fizyczny.

O odroczeniu od obowiązku szkolnego decyduje zaś Poradnia Psychologiczno – Pedagogiczna. Dziecko, u które obserwujemy niepokojące sytuacje, może zostać skierowane na specjalistyczne badanie, dzięki któremu dla jego dobra specjaliści zdecydują, czy powinno iść do szkoły, czy może zostać jeszcze przez rok w przedszkolu. Nie jest to decyzja łatwa, ale warto posłuchać fachowców i obserwować dziecko.

Z doświadczenia wiem, że czasami lepiej odłożyć moment pójścia do szkoły, bo dajemy tym dziecku szansę na przeżycie sukcesów a nie tylko porażek, gdyby nie radziło sobie w szkole.

Rodzice czasami uważają, że jeśli ich dziecko jest zdolne, to powinno wcześniej rozpocząć naukę. Nie chodzi jednak tylko o potencjał intelektualny, ale również o rozwój emocjonalny, który nie zawsze idzie w parze ze sprawnym rozwiązywaniem zadań. Czytające i piszące dziecko może nie radzić sobie w relacjach z rówieśnikami czy np. z obowiązkami szkolnymi a wtedy rodzą się frustracje, zachowania agresywne, demotywacja.

Warto zastanowić się zatem nad tym, jakie mamy dziecko i co dla niego będzie najlepsze, i oczywiście na miarę jego możliwości…

Marta Mierzwa – Gałkowska