Podczas zabaw w języku agielskim dzieci zapoznały się ze słownictwiem dotyczącym kolorów. Nasze zabawy dotyczyły rónież poznania słownictwa związanego z czynnościami wykonywanymi w trakcie czasu wolnego. Skupiliśmy się również na aktualnie panującej porze roku i omawialiśmy charakterystyczne dla niej symbole.
kolory: żółty, różowy, pomarańczowy, czerwony, niebieski, zielony, fioletowy, brązowy
czasowniki wyrażające umiejętności: skakać, pływać, jeździć na rowerze, czytać, grać na gitarze, śpiewać
pogoda: pyt: „Jaka jest dziś pogoda?”, „Jest: słonecznie, pochmurno, deszczowo, wietrznie, sypie śnieg.”
Zachęcamy do zabaw w domu utrwalających poznane treści
Podczas październikowych zajęć poznaliśmy czasowniki opisujące nasze umiejętności oraz budowaliśmy krótkie zdania z zastosowaniem czasownika modalnego: „can” – „móc, potrafić” np.: I can swim. – Ja potrafię pływać. Poznaliśmy również słownictwo związane
z czynnościami wykonywanymi każdego dnia. Następnie uczyliśmy się dni tygodnia, pór dnia, rodzajów pogody oraz pór roku. Każdego dnia dzieci odpowiadały na pytanie: „What day is today?” and „How’s the weather today?”, obserwując pogodę za oknem. Starsze dzieci prowadziły kalendarz pogodowy, na którym każdego dnia opisywały zmieniającą się pogodę za pomocą obrazków. Skupiliśmy się również na aktualnie panującej porze roku
i omawialiśmy charakterystyczne dla niej symbole. Pod koniec miesiąca dzieci poznały słownictwo oraz piosenki związane z dniem Halloween.
Szczegółowy rozkład materiału:
Myszki:
wyrażanie umiejętności i pozwolenia: skakać, pływać, biegać, gotować, czytać książkę, jeździć na rowerze, grać w piłkę nożną, grać w koszykówkę, malować, grać na gitarze, jeździć na nartach, jeździć na łyżwach, tańczyć, krzyczeć, jeździć konno, śpiewać piosenkę, łowić ryby
czynności wykonywane każdego dnia: szczotkować zęby, brać prysznic, czesać włosy, budzić się, myć buzię, jeść śniadanie, jeść obiad, iść spać, iść do szkoły, oglądać TV, czytać książkę, jeździć na rowerze, grać w piłkę nożną
dni tygodnia: poniedziałek, wtorek, środa, czwartek, piątek, sobota, niedziela
pogoda: pyt: „Jaka jest dziś pogoda?”, „Jest: gorąco, zimno, słonecznie, pochmurno, deszczowo, wietrznie, burzowo, mgliście, sypie śnieg, grad.”
wyrażanie umiejętności i pozwolenia: skakać, pływać, biegać, gotować, czytać książkę, jeździć na rowerze, malować, grać na gitarze, jeździć na nartach, jeździć na łyżwach, tańczyć, krzyczeć, jeździć konno, śpiewać piosenkę, łowić ryby
czynności wykonywane każdego dnia: szczotkować zęby, brać prysznic, czesać włosy, budzić się, myć buzię, jeść śniadanie, jeść obiad, iść spać, iść do szkoły, oglądać TV, czytać książkę, jeździć na rowerze,
pogoda: pyt: „Jaka jest dziś pogoda?”, „Jest: gorąco, zimno, słonecznie, pochmurno, deszczowo, wietrznie, burzowo, mgliście, sypie śnieg, grad.”
wyrażanie umiejętności i pozwolenia: skakać, pływać, biegać, gotować, czytać książkę, jeździć na rowerze, malować, grać na gitarze, tańczyć, śpiewać piosenkę,
czynności wykonywane każdego dnia: szczotkować zęby, brać prysznic, czesać włosy, budzić się, myć buzię, jeść śniadanie, iść spać, iść do szkoły
pogoda: pyt: „Jaka jest dziś pogoda?”, „Jest: gorąco, zimno, słonecznie, pochmurno, deszczowo, wietrznie, sypie śnieg
Istotnym elementem profilaktyki wad wymowy jest świadomość rodziców i najbliższego otoczenia dziecka. Na co warto zwracać uwagę już od najmłodszych lat?
1. ZWRÓĆ UWAGĘ NA SPOSÓB ODDYCHANIA DZIECKA. Wdech i wydech przy spoczynku lub milczeniu powinien się odbywać przez nos. Jeśli przy oddychaniu dziecko ma otwartą buzię, powinno Cię to zaniepokoić.
2. BY DOBRZE MÓWIĆ, TRZEBA DOBRZE SŁYSZEĆ. Jeśli musisz powtarzać polecenie lub prośby kierowane do dziecka, sprawdź jego słuch.
3. MÓWIĄC DO DZIECKA, NIE SPIESZCZAJ FORM WYRAZÓW. Tylko właściwa wymowa i zachowanie poprawnych form gramatycznych dadzą pożądany efekt w postaci prawidłowej wymowy.
4. ZWRÓĆ UWAGĘ NA BUDOWĘ JĘZYKA, WARG, POLICZKÓW, PODNIEBIENIA (miękkiego i twardego) oraz JĘZYK. Jeśli masz wątpliwości co do ich wyglądu, ułożenia, wielkości czy ruchliwości, udaj się do specjalisty na konsultację.
5. UCZ DZIECKO GRYZIENIA od momentu, gdy tylko zaczniesz podawać pokarmy stałe. Gryzienie marchewki, jabłka, skórki od chleba wpływa na prawidłowe połykanie pokarmów, ułożenie zębów i żuchwy oraz prawidłowe ruchy języka.
6. CODZIENNIE CZYTAJ DZIECKU NA GŁOS, przynajmniej 20 minut, dziecko poprawia swoją wymowę, doskonali ją, starając się naśladować to, co słyszy od otoczenia. Dzięki głośnemu czytaniu dorosłego dziecko także wzbogaca swoje słownictwo, ćwiczy pamięć werbalną, zdolność koncentracji uwagi, umiejętność budowania zdań.
7. PODCZAS CZYTANIA NIECH TWOJE DZIECKO OPOWIADA treść ilustracji, naśladuje różne odgłosy (np. szum wiatru, pukanie, odgłosy zwierząt). Wyrazy dźwiękonaśladowcze są doskonałym ćwiczeniem usprawniającym narządy artykulacyjne, przygotowują dziecko do wymowy kolejnych głosek.
8. ZACHĘCAJ DZIECKO DO NAUKI WIERSZY NA PAMIĘĆ ORAZ RYMOWANEK. Jest to doskonała forma ćwiczeń utrwalających wyrazistą wymowę. Rytm i koordynacja mają ogromne znaczenie dla rozwoju, płynnej zrozumiałej mowy.
9. WPROWADŹ DO ZABAWY GIMNASTYKĘ BUZI I JĘZYKA. Ćwiczenia logopedyczne nie muszą być nudne! Drogi rodzicu niech to będzie zabawa dla Ciebie i dziecka. Dodatkowo będzie to czas, jaki spędzicie razem i to już jest sukces. Jakie to ćwiczenia? Parskanie, dmuchanie, cmokanie, zabawy językiem poprzez oblizywanie, dotykanie nosa lub brody, dmuchanie piórka przez słomkę.
10. ĆWICZENIA WYKONUJCIE SYSTEMATYCZNIE. Tylko wtedy przyniosą one oczekiwany efekt. Ćwiczyć można zawsze i wszędzie, nie musi się to odbywać w wyznaczonym, ustalonym czasie. Jest to nawet niewskazane, gdyż dziecko nie powinno traktować takich ćwiczeń jak obowiązku.
11. STARAJ SIĘ BY ROZMOWA BYŁA PRZYJEMNOŚCIĄ. Unikaj nieustannego poprawiania wymowy dziecka. Dziecko ciągle upominane wycofuje się z kontaktów słownych.
12. OGRANICZ OGLĄDANIE TELEWIZJI, KORZYSTANIE ZE SMARTFONA, TABLETU. Przekaz telewizyjny jest mało zrozumiały dla dziecka, zaburza myślenie logiczne oraz może być przyczyną dysleksji. Jeśli już staraj się wybierać wartościowe programy. Bądź zawsze zorientowanym, co dziecko ogląda. Nie zostawiaj włączonego telewizora, jeżeli nikt go nie ogląda.
13. DBAJ O MOCNĄ WIĘŹ EMOCJONALNĄ. Głaskaj, przytulaj, chwal dziecko. Zachęca to do kontaktów werbalnych.
14. DBAJ O PRAWIDŁOWY ROZWÓJ RUCHOWY. Zachęcaj do biegania, wspinania się po drabinkach, jazdy na hulajnodze, rowerze, rolkach. Usprawniaj motorykę palców, poprzez wydzieranie, naklejanie, lepienie z plasteliny, malowanie czy rysowanie.
15. STARAJ SIĘ BY WADY WYMOWY BYŁY USUNIĘTE PRZED PODJĘCIEM NAUKI SZKOLNEJ. Prawidłowa wymowa ma duże znaczenia dla powodzenia w nauce czytania i pisania.
16. WSPÓŁPRACUJ Z PRZEDSZKOLEM! Każdy, kto sprawuje opiekę nad Twoim dzieckiem, chce, tak samo jak Ty rodzicu, aby Twój skarb rozwijał się na każdym możliwym szczeblu!
Hi! Hello! Welcome! Witamy się po wakacjach! We wrześniu, na zajęciach języka angielskiego, przypomnieliśmy sobie w jaki sposób witamy się oraz żegnamy. Przedstawialiśmy się, odpowiadając na pytanie: „What’s your name?” „My name is…”
oraz rozmawialiśmy o swoim samopoczuciu zadając pytanie: „How are you?” Utrwalaliśmy również nazwy kolorów, kształtów oraz liczb 1-10, 11-20 w czym pomagały nam śpiewane przez nas piosenki oraz różnorodne gry i zabawy. Poznaliśmy również czasowniki opisujące nasze umiejętności oraz budowaliśmy krótkie zdania z zastosowaniem czasownika modalnego: „can” – „móc, potrafić” np.: I can swim. – Ja potrafię pływać.
Szczegółowy rozkład materiału: Myszki:
a) kolory: biały, żółty, różowy, pomarańczowy, czerwony, niebieski, zielony, fioletowy, brązowy, szary, czarny, złoty, srebrny
b) kształty: koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt, owal, gwiazda, serce
c) liczby: 1-20
d) wyrażanie umiejętności i pozwolenia: skakać, pływać, biegać, gotować, czytać książkę, jeździć na rowerze, grać w piłkę nożną, grać w koszykówkę, malować, grać na gitarze, jeździć na nartach, jeździć na łyżwach, tańczyć, krzyczeć, jeździć konno, śpiewać piosenkę, łowić ryby
Żabki:
a) kolory: biały, żółty, różowy, pomarańczowy, czerwony, niebieski, zielony, fioletowy, brązowy, czarny
b) kształty: kwadrat, trójkąt, gwiazda, owal, koło, prostokąt, serce
c) liczby: 1-10
d) wyrażanie umiejętności i pozwolenia: skakać, pływać, biegać, gotować, czytać książkę, jeździć na rowerze, malować, grać na gitarze, jeździć na nartach, jeździć na łyżwach, tańczyć, krzyczeć, jeździć konno, śpiewać piosenkę, łowić ryby
Tygryski:
a) kolory: biały, żółty, różowy, pomarańczowy, czerwony, niebieski, zielony, fioletowy, brązowy, czarny
b) kształty: kwadrat, trójkąt, gwiazda, owal, koło, prostokąt, serce
c) liczby: 1-10
d) wyrażanie umiejętności i pozwolenia: skakać, pływać, biegać, gotować, czytać książkę, jeździć na rowerze, malować, grać na gitarze, tańczyć, śpiewać piosenkę,
Biedronki:
a) kolory: żółty, różowy, pomarańczowy, czerwony, niebieski, zielony, fioletowy
b) wyrażanie umiejętności i pozwolenia: skakać, pływać, czytać książkę, jeździć na rowerze, grać na gitarze, śpiewać piosenkę
List of songs MYSZKI
• Hello songs: “Hello song” https://www.youtube.com/watch?v=fxVMqaViVaA
“Hello to you” https://www.youtube.com/watch?v=dy_BWXT6Fjc
“Welcome song for kids” https://www.youtube.com/watch?v=OsFV58Jps2k
• Shapes song: “Five little shapes” https://www.youtube.com/watch?v=i0fWhC16LF8
• “What’s your name?” https://www.youtube.com/watch?v=BAFSTrSNJMg
• Numbers song: “Counting 1-10 song”
• “Number Song 10-20” https://www.youtube.com/watch?v=wiGEEJLLKd8
“Number song 1-20” https://www.youtube.com/watch?v=D0Ajq682yrA
• Abilities songs: “Jump, run and shout!” https://www.youtube.com/watch?v=hft6uJQIF4g
“What can you do?” https://www.youtube.com/watch?v=7MKmbyfhkkE
ŻABKI
• “Hello song” https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8
„Hello, hello, how are you?” https://www.youtube.com/watch?v=OsFV58Jps2k
• Action songs” “Hokey Pokey” https://www.youtube.com/watch?v=UFCEHTIF1zY
„Listen and move” https://www.youtube.com/watch?v=j24_xH5uvdA
• “The Goodbye song”: ” https://www.youtube.com/watch?v=Xcws7UWWDEs
• Colours song: “I see sth blue” https://www.youtube.com/watch?v=jYAWf8Y91hA
“I see sth pink” https://www.youtube.com/watch?v=Asb8N0nz9OI
Colours song: “Rainbow colours song” https://www.youtube.com/watch?v=SLZcWGQQsmg
• Shapes song: “Five little shapes” https://www.youtube.com/watch?v=i0fWhC16LF8
• Abilities song:
“What can you do?” https://www.youtube.com/watch?v=7MKmbyfhkkE
TYGRYSKI
• “Hello song” https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8
• Action songs: “Hokey Pokey” https://www.youtube.com/watch?v=UFCEHTIF1zY
“Touch your head” https://www.youtube.com/watch?v=LoSu4FwFMwU&t=41s
“Listen and move” https://www.youtube.com/watch?v=j24_xH5uvdA
“I am the music man” https://www.youtube.com/watch?v=22kqia2ibVU
• Colours songs: “I see something blue.” & “I see something pink.”
“Rainbow colours song” https://www.youtube.com/watch?v=SLZcWGQQsmg
• “The goodbye song” https://www.youtube.com/watch?v=Xcws7UWWDEs
• Abilities song: “What can you do?” https://www.youtube.com/watch?v=7MKmbyfhkkE
BIEDRONKI
• Hello song” https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8
• Action songs: “Hokey Pokey” https://www.youtube.com/watch?v=UFCEHTIF1zY
“Touch your head” https://www.youtube.com/watch?v=LoSu4FwFMwU&t=41s
“Listen and move” https://www.youtube.com/watch?v=j24_xH5uvdA
• Colours songs: “I see something blue.” & “I see something pink.”
“Rainbow colours song” https://www.youtube.com/watch?v=SLZcWGQQsmg
• “The goodbye song” https://www.youtube.com/watch?v=Xcws7UWWDEs
• Abilities song: “What can you do?” https://www.youtube.com/watch?v=7MKmbyfhkkE
