Author Archives: Aleksandra Kowalczyk

Znaczenie zabaw relaksacyjnych w terapii logopedycznej

Zabawy relaksacyjne stanowią istotny element terapii logopedycznej, ponieważ wspierają rozwój dziecka zarówno w sferze motorycznej, jak i emocjonalnej. Odpowiednie obniżenie napięcia mięśniowego, zwłaszcza w obrębie aparatu artykulacyjnego, sprzyja prawidłowej realizacji głosek oraz usprawnia pracę narządów mowy. Relaksacja wpływa także na regulację toru oddechowego oraz poprawę koordynacji oddechowo-fonacyjno-artykulacyjnej, co ma kluczowe znaczenie w procesie kształtowania i doskonalenia mowy.
Wprowadzanie elementów relaksacyjnych do zajęć logopedycznych pozwala stworzyć atmosferę bezpieczeństwa, wyciszenia. Sprzyja to lepszej koncentracji, zwiększa motywację dziecka do podejmowania ćwiczeń oraz redukuje stres, który często towarzyszy dzieciom z trudnościami komunikacyjnymi. Dzięki temu oddziaływania terapeutyczne stają się bardziej efektywne.
Do najczęściej stosowanych zabaw relaksacyjnych należą ćwiczenia oddechowe, takie jak spokojne i wydłużone wydechy, dmuchanie na piórko czy bańki mydlane, a także ćwiczenia rozluźniające całe ciało, np. „strząsanie napięcia” czy zabawa „leniwy kot”. Uzupełnieniem tych działań są masażyki twarzy i dłoni oraz krótkie ćwiczenia wyobrażeniowe, polegające na porównywaniu oddechu do powoli napełniającego się i opróżniającego balonu. Systematyczne stosowanie zabaw relaksacyjnych skutecznie przygotowuje dziecko do właściwej pracy logopedycznej i wspiera harmonijny rozwój mowy.

Merry Christmas and a Happy New Year! czyli grudniowy angielski

Podczas grudniowych zajęć z języka angielskiego zajmowaliśmy się przyborami szkolnymi. Dzieci rozpoznawały przedmiot po dotyku, opisywały jego kolor. Następnie nadszedł czas na zabawki. Dzieci je nazywały, opisywały kolor oraz wielkość (big or small). Utrwalały również znajomość czasownika „mieć” – „have got” – za pomocą którego układały krótkie zdania o tym, jaką zabawkę posiadają, np. „I have got a doll.” Nauczyły się również piosenki związanej z zabawkami, a jednocześnie wprowadzającej je w świąteczną atmosferę, w której pytały: „Co chcesz dostać na Święta?” „What do you want for Christmas?” Kolejne zajęcia upłynęły nam w klimacie Bożego Narodzenia. Dzieci poznały słownictwo związane ze świętami, a w piosenkach szukały Mikołaja oraz życzyły wszystkim Wesołych Świąt oraz Szczęśliwego Nowego Roku.

 

Szczegółowy rozkład materiału:

Myszki:

a) przybory szkolne: długopis, ołówek, piórnik, linijka, temperówka, klej, mazak, gumka do ścierania, książka, zeszyt, tornister, nożyczki, kredka, pędzel, tablica na kredę, tablica na markery, tablica ogłoszeniowa

b) zabawki: pociąg, robot, rakieta, pluszowy miś, piłka, jo-jo, rower, skakanka, lalka, klocki, hula-hop, samochód, samolot, latawiec, balon, kredki, łódka

c) Święta Bożego Narodzenia: Mikołaj, choinka, sanie, renifer, prezent, skarpeta z prezentami, jemioła, bombki, elf, dzwoneczki, laska cukrowa Życzenia: Wesołych Świąt i Szczęśliwego Nowego Roku! Merry Christmas and a Happy New Year!

 

Żabki:

a) przybory szkolne: długopis, ołówek, linijka, gumka do ścierania, książka, zeszyt, tornister, nożyczki, kredka, piórnik, temperówka

d) zabawki: pociąg, robot, rakieta, pluszowy miś, piłka, jo-jo, rower, skakanka, lalka, klocki, samochód, samolot, latawiec, balon, kredki,

b) Święta Bożego Narodzenia: Mikołaj, choinka, renifer, elf, prezent, bombki, dzwoneczki, sanie, laska cukrowa, skarpeta z prezentami Życzenia: Wesołych Świąt i Szczęśliwego Nowego Roku! Merry Christmas and a Happy New Year!

 

 

 

Tygryski:

a) przybory szkolne: długopis, ołówek, piórnik, książka, zeszyt, linijka, klej, gumka do ścierania, mazak, temperówka

b) zabawki: pociąg, robot, rakieta, pluszowy miś, piłka, jo-jo, rower, skakanka, lalka, klocki

c) Święta Bożego Narodzenia: Mikołaj, elf, renifer, sanie, choinka, prezent, dzwoneczki, bombki, skarpeta z prezentami Życzenia: Wesołych Świąt i Szczęśliwego Nowego Roku! Merry Christmas and a Happy New Year!

 

Biedronki:

a) przybory szkolne: długopis, ołówek, piórnik, linijka, nożyczki, gumka do ścierania, książka, plecak, klej, kredka

b) zabawki: pociąg, robot, rakieta, pluszowy miś, piłka, jo-jo, rower, skakanka

c) Święta Bożego Narodzenia: Mikołaj, elf, renifer, sanie, choinka, prezent, dzwoneczki, bombki Życzenia: Wesołych Świąt i Szczęśliwego Nowego Roku! Merry Christmas and a Happy New Year!

 

 

New songs MYSZKI i ŻABKI

v School objects songs: “Back to school song” https://www.youtube.com/watch?v=-DqAS3CfP0g&t=1s “What is in your bag?” https://www.youtube.com/watch?v=aVSnDZHNEQc “What is this?” https://www.youtube.com/watch?v=dTu1FGzdRUo v Toys songs: “Toy song” https://www.youtube.com/watch?v=pNyjGaItVEA “What do you want for Christmas?” https://www.youtube.com/watch?v=YqFP0NjoGY4 “What is it?” https://www.youtube.com/watch?v=8-SWzpdcl6E

v Christmas songs: “Santa, where are you?” https://www.youtube.com/watch?v=3PcmHSPVlKY “Merry Christmas” https://www.youtube.com/watch?v=Da0860QW9qk “Five little elves” https://www.youtube.com/watch?v=WYYJ7yaL9WU “Hello reindeer” https://www.youtube.com/watch?v=2Expn6UPZqI “10 little elves” https://www.youtube.com/watch?v=KzPNNAogq3w

 

TYGRYSKI

v School objects: “Back to school song” https://www.youtube.com/watch?v=-DqAS3CfP0g&t=1s “What is in your bag?” https://www.youtube.com/watch?v=aVSnDZHNEQc v Toys songs: “Toy song” https://www.youtube.com/watch?v=pNyjGaItVEA “What do you want for Christmas?” https://www.youtube.com/watch?v=YqFP0NjoGY4 “What is it?” https://www.youtube.com/watch?v=8-SWzpdcl6E

v Christmas songs: “Santa, where are you?” https://www.youtube.com/watch?v=3PcmHSPVlKY “Merry Christmas” https://www.youtube.com/watch?v=Da0860QW9qk “Hello reindeer” https://www.youtube.com/watch?v=2Expn6UPZqI

 

BIEDRONKI

v School objects: “Back to school song” https://www.youtube.com/watch?v=-DqAS3CfP0g&t=1s “What is in your bag?” https://www.youtube.com/watch?v=aVSnDZHNEQc v Toys songs: “Toy song” https://www.youtube.com/watch?v=pNyjGaItVEA “What do you want for Christmas?” https://www.youtube.com/watch?v=YqFP0NjoGY4

v Christmas songs: “Santa, where are you?” https://www.youtube.com/watch?v=3PcmHSPVlKY “Merry Christmas” https://www.youtube.com/watch?v=Da0860QW9qk “Hello reindeer” https://www.youtube.com/watch?v=2Expn6UPZqI

Listopadowy angielski

W listopadzie dzieci opisywały swoje uczucia oraz emocje, odpowiadając na pytanie:
Jak się dziś czujesz? – How are you today? Jestem szczęśliwy. – I’m happy. Nauczyły się przymiotników określających cechy ludzi, zwierząt lub przedmiotów i dobierały do nich przeciwieństwa. Podczas kolejnych zajęć zajmowaliśmy się ubraniami. Dzieci poznały wyrażenie: I’m wearing… – Ja mam na sobie…, dzięki czemu opisywały swój ubiór, utrwalając nazwy ciuchów oraz kolory.

Szczegółowy rozkład materiału:

Myszki:

  1. uczucia / emocje: szczęśliwy, smutny, rozgniewany, przestraszony, śpiący, zmęczony, spragniony, gorąco, zimno, chory, nieśmiały, zakochany, głodny
  2. przeciwieństwa: wysoki – niski, w górę – w dół, brzydki – piękny, duży – mały, brudny – czysty, szybki – wolny, długi – krótki, dobry – zły, szczęśliwy – smutny, cichy – głośny, pusty – pełny
  3. ubrania: czapka, kapelusz, szalik, koszula, koszulka, sweter, kurtka, płaszcz, spodnie, rękawiczki, spódniczka, sukienka, buty, skarpety, krawat

Żabki:

  1. uczucia / emocje: szczęśliwy, smutny, rozgniewany, przestraszony, śpiący, zmęczony, gorąco, zimno, chory, głodny
  2. przeciwieństwa: w górę – w dół, duży – mały, szybki – wolny, długi – krótki, szczęśliwy – smutny, cichy – głośny, czysty – brudny, brzydki – piękny, dobry – zły
  3. ubrania: czapka, szalik, sweter, kurtka, spodnie, rękawiczki, buty, koszulka, skarpetki, koszula, spódnica, sukienka

Tygryski:

  1. uczucia / emocje: szczęśliwy, smutny, rozgniewany, przestraszony, śpiący, głodny, chory, gorąco, zimno
  2. przeciwieństwa: w górę – w dół, szczęśliwy – smutny, duży – mały, szybki – wolny, cichy – głośny, długi – krótki, dobry – zły, brzydki – piękny, czysty – brudny
  3. ubrania: czapka, szalik, sweter, kurtka, koszulka, spodnie, rękawiczki, buty, skarpetki, koszula, spódnica, sukienka

Biedronki:

  1. uczucia / emocje: szczęśliwy, smutny, rozgniewany, przestraszony, śpiący, głodny
  2. przeciwieństwa: w górę – w dół, szczęśliwy – smutny, duży – mały, szybki – wolny,cichy – głośny, długi – krótki
  3. ubrania: czapka, szalik, sweter, koszulka, kurtka, spodnie, rękawiczki, skarpetki

 

New  songs


MYSZKI

ŻABKI

“Put on your shoes” https://www.youtube.com/watch?v=-jBfb33_KHU&t=47s
“The clothing song” https://www.youtube.com/watch?v=_cBmnRsh8Hw

TYGRYSKI

“Put on your shoes” https://www.youtube.com/watch?v=-jBfb33_KHU&t=47s

 

BIEDRONKI

“Put on your shoes” https://www.youtube.com/watch?v=-jBfb33_KHU&t=47s

Zabawa a logopedia – dlaczego nauka przez zabawę działa najlepiej?

 


Ćwiczenia logopedyczne nie muszą być trudne, żmudne ani wymagać od dziecka
perfekcyjnego skupienia przez długi czas. Dzieci najskuteczniej uczą się właśnie
poprzez zabawę, ponieważ to ona jest ich naturalnym językiem, sposobem poznawania
świata oraz budowania nowych umiejętności. W logopedii zabawa odgrywa ogromną
rolę – wpływa na motywację dziecka, efektywność terapii oraz relację z rodzicem. Dzięki
formie zabawy ćwiczenia przestają kojarzyć się z obowiązkiem, a zaczynają być
przyjemnością. Dziecko chętniej podejmuje kolejne próby mówienia, nie boi się
popełniać błędów, dłużej utrzymuje koncentrację i szybciej robi postępy.
Zabawa w terapii logopedycznej nie jest jedynie „miłym dodatkiem”, ale pełnoprawnym
i bardzo skutecznym narzędziem pracy. Odpowiednio dobrane aktywności pomogą
rozwijać motorykę narządów mowy, czyli usta, język i wargi. Wspieramy prawidłowy
oddech oraz fonację, doskonalimy słuch fonemowy, wzbogacamy słownictwo i uczymy
budowania zdań, a także rozwijamy rozumienie mowy, komunikację, dialog,
koncentrację i pamięć. Bardzo często dziecko nawet nie zauważa, że „ćwiczy”, a mimo
to intensywnie pracuje nad swoją mową i rozwojem językowym.
W terapii logopedycznej nie chodzi jednak wyłącznie o poprawną realizację głosek.
Równie ważna jest pewność siebie dziecka, odwaga w mówieniu oraz wiara we własne
możliwości. Zabawa pozwala dziecku czuć się swobodnie, bez napięcia i presji.
Dziecko, które bawi się podczas ćwiczeń logopedycznych, uczy się szybciej, chętniej i z
większą radością, a terapia staje się dla niego naturalną częścią codziennych
aktywności.
Justyna Kobrzeniecka – logopeda.

Jesienne zabawy po angielsku

Hi! Hello! Welcome! Witamy się po wakacjach!

We wrześniu, na zajęciach języka angielskiego, przypomnieliśmy sobie w jaki sposób witamy się oraz żegnamy. Przedstawialiśmy się, odpowiadając na pytanie: „What’s your name?” „My name is…”
oraz rozmawialiśmy o swoim samopoczuciu zadając pytanie: „How are you?” Utrwalaliśmy również nazwy kolorów, kształtów oraz liczb 1-10, 11-20, w czym pomagały nam śpiewane przez nas piosenki oraz różnorodne gry i zabawy. Poznaliśmy również czasowniki opisujące nasze umiejętności oraz budowaliśmy krótkie zdania z zastosowaniem czasownika modalnego: „can” – „móc, potrafić” np.: I can swim. – Ja potrafię pływać.

Podczas październikowych zajęć uczyliśmy się dni tygodnia, pór dnia, rodzajów pogody oraz pór roku. Każdego dnia dzieci odpowiadały na pytanie: „What day is today?” and „How’s the weather today?”, obserwując pogodę za oknem. Skupiliśmy się również na aktualnie panującej porze roku i omawialiśmy charakterystyczne dla niej symbole. Pod koniec miesiąca dzieci poznały słownictwo oraz piosenki związane z dniem Halloween.

Szczegółowy rozkład materiału:

Myszki:

  1. kolory: biały, żółty, różowy, pomarańczowy, czerwony, niebieski, zielony, fioletowy, brązowy, szary, czarny, złoty, srebrny

  2. kształty: koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt, owal, gwiazda, serce

  3. liczby: 1-100

  4. wyrażanie umiejętności i pozwolenia: skakać, pływać, biegać, gotować, czytać książkę, jeździć na rowerze, grać w piłkę nożną, grać w koszykówkę, malować, grać na gitarze, jeździć na nartach, jeździć na łyżwach, tańczyć, krzyczeć, jeździć konno, śpiewać piosenkę, łowić ryby

  5. dni tygodnia: poniedziałek, wtorek, środa, czwartek, piątek, sobota, niedziela

  6. pogoda: pyt: „Jaka jest dziś pogoda?”, „Jest: gorąco, zimno, słonecznie, pochmurno, deszczowo, wietrznie, burzowo, mgliście, sypie śnieg, grad.”

  7. pory roku: wiosna, lato, jesień, zima

  8. jesień: deszcz, wiatr, żołądź, kasztan, parasol, kalosze, kurtka, czapka, dynia, wrzos, szyszka, liść, grzyby

  9. Halloween: pająk, nietoperz, duch, kowboj, czarownica, potwór, baletnica, pirat, szkielet, mumia, wampir, „cukierek albo psikus”

Żabki:

  1. kolory: biały, żółty, różowy, pomarańczowy, czerwony, niebieski, zielony, fioletowy, brązowy, czarny

  2. kształty: koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt, owal, gwiazda, serce

  3. liczby: 1-20

  4. wyrażanie umiejętności i pozwolenia: skakać, pływać, biegać, gotować, czytać książkę, jeździć na rowerze, malować, grać na gitarze, jeździć na nartach, jeździć na łyżwach, tańczyć, krzyczeć, jeździć konno, śpiewać piosenkę, łowić ryby

  5. pogoda: pyt: „Jaka jest dziś pogoda?”, „Jest: gorąco, zimno, słonecznie, pochmurno, deszczowo, wietrznie, burzowo, mgliście, sypie śnieg, grad.”

  6. pory roku: wiosna, lato, jesień, zima

  7. jesień: deszcz, wiatr, żołądź, kasztan, parasol, kurtka, czapka, dynia, liść, grzyby

  8. Halloween: pająk, nietoperz, duch, kowboj, czarownica, potwór, baletnica, pirat, szkielet, mumia, wampir, „cukierek albo psikus”

Tygryski:

  1. kolory: biały, żółty, różowy, pomarańczowy, czerwony, niebieski, zielony, fioletowy, brązowy, czarny

  2. kształty: koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt, owal, gwiazda, serce

  3. liczby: 1-10

  4. wyrażanie umiejętności i pozwolenia: skakać, pływać, biegać, gotować, czytać książkę, jeździć na rowerze, malować, grać na gitarze, tańczyć, śpiewać piosenkę,

  5. pogoda: pyt: „Jaka jest dziś pogoda?”, „Jest: gorąco, zimno, słonecznie, pochmurno, deszczowo, wietrznie, sypie śnieg

  6. pory roku: wiosna, lato, jesień, zima

  7. jesień: deszcz, wiatr, żołądź, kasztan, parasol, kurtka, czapka, dynia, liść

  8. Halloween: pająk, nietoperz, duch, kowboj, czarownica, potwór, baletnica, pirat

Biedronki:

  1. kolory: biały, żółty, różowy, pomarańczowy, czerwony, niebieski, zielony, fioletowy, brązowy, czarny

  2. kształty: koło, trójkąt, kwadrat, prostokąt, owal, gwiazda, serce

  3. wyrażanie umiejętności i pozwolenia: skakać, pływać, czytać książkę, jeździć na rowerze, grać na gitarze, śpiewać piosenkę, gotować, tańczyć, biegać, malować

  4. pogoda: pyt: „Jaka jest dziś pogoda?”, „Jest: gorąco, zimno, słonecznie, pochmurno, deszczowo, wietrznie, sypie śnieg

  5. pory roku: wiosna, lato, jesień, zima

  6. jesień: liść, dynia, parasol, czapka, kurtka, kasztan, żołądź

List of songs
MYSZKI

“What can you do?” https://www.youtube.com/watch?v=7MKmbyfhkkE


ŻABKI

  • Abilities song:

“What can you do?” https://www.youtube.com/watch?v=7MKmbyfhkkE

TYGRYSKI

BIEDRONKI

Logorytmika w przedszkolu – nauka przez ruch, rytm i zabawę.

Podgląd obrazu

Logorytmika to wyjątkowe połączenie muzyki, rytmu i ruchu z elementami terapii logopedycznej. Zajęcia te mają na celu wspieranie rozwoju mowy dzieci, a także doskonalenie koncentracji, koordynacji ruchowej i poczucia rytmu. Dzięki zabawom muzyczno-ruchowym przedszkolaki uczą się prawidłowej artykulacji, rozwijają słuch fonemowy oraz ćwiczą oddech – wszystko to odbywa się w przyjaznej, komfortowej atmosferze. Spontaniczna zabawa i kontakt z muzyką wywołują u dzieci radość, co dodatkowo sprzyja nauce.

Podczas zajęć logorytmicznych dzieci śpiewają, klaskają, tupią, poruszają się w rytm muzyki oraz wykonują ćwiczenia oddechowe. Tego typu aktywności wspierają kształtowanie płynności mowy i zwiększają świadomość własnego ciała. Logorytmika pełni również funkcję terapeutyczną – pomaga dzieciom z opóźnionym rozwojem mowy, dyslalią czy wadami wymowy.

Regularne uczestnictwo w zajęciach logorytmicznych sprzyja harmonijnemu rozwojowi dziecka – zarówno w sferze językowej, jak i emocjonalnej. To doskonały przykład na to, że poprzez zabawę można skutecznie wspierać rozwój najmłodszych.

Justyna Kobrzeniecka-logopeda

Majowe i czerwcowe zabawy po angielsku

W maju i pierwszych tygodniach czerwca poznaliśmy nazwy różnorodnych zawodów, środki transportu, miejsca oraz obiekty znajdujące się w mieście.  Dzieci dowiedziały się czym mogą jeździć, latać, pływać oraz sunąć po szynach. Przyporządkowywały odpowiedni pojazd do profesji oraz charakterystyczne przedmioty, którymi posługują się osoby wykonujące poszczególny zawód. Wędrowały również po mieście wykonując różne czynności w poszczególnych miejscach. Zbliża się lato i z tej okazji w czerwcu, dzieci przypomniały sobie nazwy wszystkich pór roku. Dowiedziały się również, co można zabrać ze sobą na wakacje. Mówiły, czego używamy na plaży, co żyje w morzu oraz co widzimy wysoko na niebie. Nazywały również czynności najczęściej wykonywane latem. Ucząc się nowych słówek, dzieci utrwalały wcześniej poznane słownictwo związane z pogodą, dniami tygodnia, pomieszczeniami domowymi, jedzeniem, członkami rodziny, zwierzętami, zabawkami, kolorami oraz liczbami. Podczas ostatnich wspólnych zajęć utrwalaliśmy poznane dotąd słownictwo, a także śpiewaliśmy i tańczyliśmy do naszych ulubionych piosenek

 

Szczegółowy rozkład materiału:

Myszki:

  1. zawody: uczeń, pilot, ratownik, kelner, kucharz, pielęgniarka, lekarz, nauczyciel, weterynarz, strażak, listonosz, policjant, dentysta, kierowca, fryzjer, mechanik,
  2. środki transportu: samochód, rower, autobus, samolot, pociąg, tramwaj, statek, łódka, taksówka, radiowóz policyjny, wóz strażacki, ciężarówka, karetka, motor, rakieta, helikopter, łódź podwodna
  3. miejsca i obiekty w mieście: biblioteka, kościół, dworzec kolejowy, park rozrywki, kino, basen, zoo, park, sklep, szkoła, restauracja, przystanek autobusowy, szpital, plac zabaw, farma, bank, plaża, poczta
  4. lato: plaża, morze, piasek, zamek z piasku, okulary przeciwsłoneczne, strój kąpielowy, parasol, latawiec, rozgwiazda, meduza, mewa, muszelka, zabawki, materac, leżak, olejek przeciwsłoneczny;
  5. czynności wykonywane latem: pływać, jeździć na rowerze, surfować, urządzać piesze wędrówki, czytać, obozować, bawić się, tańczyć

 

Żabki:

  1. zawody: uczeń, pilot, kucharz, lekarz, nauczyciel, weterynarz, strażak, listonosz, policjant, dentysta, mechanik, fryzjer, pielęgniarka
  2. środki transportu: samochód, rower, autobus, samolot, pociąg, statek, radiowóz policyjny, wóz strażacki, ciężarówka, rakieta, taksówka, karetka, motor, helikopter
  3. miejsca i obiekty w mieście: kino, basen, zoo, park, sklep, szkoła, szpital, plac zabaw, farma, bank, plaża, dworzec kolejowy, przystanek autobusowy,
  4. lato: plaża, morze, piasek, zamek z piasku, parasol, latawiec, rozgwiazda, meduza, mewa, muszelka, zabawki, leżak
  5. czynności wykonywane latem: pływać, jeździć na rowerze, surfować, urządzać piesze wędrówki, czytać, obozować, bawić się, tańczyć

 

Tygryski:

  1. zawody: pilot, kucharz, lekarz, nauczyciel, weterynarz, strażak, policjant, dentysta, listonosz, uczeń, pielęgniarka,
  2. środki transportu: samochód, rower, autobus, samolot, pociąg, statek, ciężarówka, rakieta, taksówka, helikopter, wóz strażacki, radiowóz policyjny, karetka
  3. miejsca i obiekty w mieście: sklep, park, basen, bank, zoo, plaża, kino, szpital, szkoła, plac zabaw, farma, dworzec kolejowy, przystanek autobusowy
  4. lato: plaża, zabawki, parasol, morze, mewa, piasek, zamek z piasku, muszelka, leżak, rozgwiazda, meduza, latawiec
  5. czynności wykonywane latem: pływać, jeździć na rowerze, surfować, urządzać piesze wędrówki, czytać, obozować, bawić się, tańczyć

 

Biedronki:

  1. zawody: pilot, lekarz, nauczyciel, strażak, dentysta, weterynarz, kucharz, policjant
  2. środki transportu: rower, samochód, autobus, pociąg, samolot, rakieta, ciężarówka, statek
  3. miejsca i obiekty w mieście: sklep, park, basen, bank, zoo, plaża, szkoła, kino
  4. czynności wykonywane latem: pływać, jeździć na rowerze, surfować, urządzać piesze wędrówki, czytać, obozować, bawić się, tańczyć

 

Klubik:

  1. zawody: lekarz, pilot, nauczyciel, strażak, dentysta
  2. środki transportu: rower, autobus, samochód, pociąg, samolot, rakieta
  3. miejsca i obiekty w mieście: sklep, park, basen, bank, zoo, plaża
  4. czynności wykonywane latem: pływać, jeździć na rowerze, surfować, urządzać piesze wędrówki, czytać, obozować, bawić się, tańczyć

 

New  songs
MYSZKI i ŻABKI

“Transportation sounds” https://www.youtube.com/watch?v=ZcTdNaikO58
“The wheels on the bus” https://www.youtube.com/watch?v=GzrjwOQpAl0
“Driving in my car” https://www.youtube.com/watch?v=BdrZWu2dZ4c
“Vehicle song” https://www.youtube.com/watch?v=5-DeiXPJ3H8

 

TYGRYSKI

BIEDRONKI 

Wiosenne zabawy u Biedroneczek

Podczas kwietniowych zabaw w grupie Biedroneczek dzieci zgłębiły temat zwierząt na farmie, dowiedziały się jakie produkty dzięki nim otrzymujemy. Poznaliśmy tradycje wielkanocne, przygotowaliśmy piękne prace symbolizujące Święta Wielkanocne oraz zjedliśmy świąteczny obiadek.

Wiosna to także czas, kiedy musimy pamiętać o naszej planecie Ziemii. Biedroneczki omówiły kodeks eko przyjaciela,  a także wzięły udział w przedszkolnym Eko-bal podczas którego nasza Inga została królową Gratulujemy rodzicom za pomysłowość podczas przygotowywania strojów

Nie zabrakło również zabaw w języku angielskim z Panią Agatą,gimnastyki z Panią Basią i zabaw tanecznych z Panią Madzią.

Zobaczymy co ciekawego wydarzy się w maju

Wiosenne zabawy Krasnoludków po angielsku

 

Na początku kwietnia powitaliśmy wiosnę. Dzieci poznały słownictwo związane z aktualnie panującą porą roku. Śpiewały wiosenne piosenki oraz utrwaliły pozostałe pory roku. Następne zajęcia upływały w temacie Wielkanocnym. Dzieci poznały słownictwo związane z tym okresem oraz świąteczne piosenki i życzenia. Z nadejściem wiosny przyroda budzi się do życia i obudziły się również robaczki. Kolejnym tematem na zajęciach języka angielskiego były owady. Dzieci szukały ich na łące pod kwiatami, utrwalając przy tym nazwy kolorów, oraz poznały utwory o mrówkach, motylku oraz innych insektach.

  1. wiosna: motyl, tęcza, osa, słońce, deszcz, bocian, przebiśnieg
  2. Wielkanoc: zajączek, kurczaczek, baranek, tulipan, jajka, ciasto, koszyczek, życzenia: „Wesołych Świąt Wielkanocnych!”
  3. owady: motyl, mucha, komar, pająk, mrówka, pszczoła, osa

New songs