Kategoria: Logopeda

Pieszczotliwe głoski, czyli szereg ciszący

Ostatnio można zaobserwować zjawisko, że dzieci mają problem z realizacją głosek środkowych, czyli „ś”, „ź”, „ć”, „dź”. Zamiast realizacji miękkiej pojawia się bowiem realizacja twarda (zamiana na „s”, „z”, „c”, „dz”).
W przypadku takich trudności artykulacyjnych warto ćwiczyć podniebienie miękkie. Poniżej prezentuję stosowne ćwiczenia:
– dziecko zieje ja piesek(język wysunięty z jamy ustnej jak najdalej, na brodę)
– chucha na ręce, aby je ogrzać
– chucha na lusterko
– nabiera powietrze nosem przy szeroko otwartej jamie ustnej, udaje kichanie i wypowiada :aaaaaaa – psik.
Należy też przy tym wykonywać szereg ćwiczeń oddechowych stymulujących poprawną wymowę szeregu:
– dmuchanie na piórka
– wydmuchiwanie powietrza ustami złożonymi w dzióbek na piórka tak, aby one się przemieszczały.
Nie wolno także zapominać o typowych ćwiczeniach artykulacyjnych:
-na zmianę dzióbek i uśmiech
– język jak piłeczka wykonuje kółka naokoło zamkniętych ust
– parskanie
– balonik – nadymanie policzków przy zamkniętych ustach
– koszyczek z ust
– pocieranie grzbietem języka o podniebienie twarde.
Zaproponowane zadania z pewnością ułatwią pracę przy głoskach ciszących i na pewno poprawią ich wymowę. Życzę powodzenia!
Marta Mierzwa – Gałkowska

Lalka czy jajka – kilka słów o lambdacyzmie

W okresie przedszkolnym sporo dzieci zaburza realizację głoski „L” , zamieniając ją w wymowie na głoskę „j” (najczęściej, choć mogą zdarzyć się i nietypowe, nieregularne wymiany). Dobrze realizowane „l” jest niezwykle istotne przy dalszej nauce trudniejszych głosek, np. głoski „R”. Dlatego tak istotne jest jej opanowanie . Continue reading →

Czarodziejska piaskownica i znikające obrazki

Radości było co niemiara. Oto na zajęciach logopedycznych dzieci z różnych grup bawiły się podświetlaną piaskownicą, ćwicząc przy okazji piękne mówienie, umiejętności manualne oraz prawidłowy oddech. Wszystkim przedszkolakom przypadła do gustu sterowana pilotem piaskownica, która fantastycznie zmieniała kolory. Powstały więc różnobarwne przedmioty, kształty a dzieci bawiły się w zgadywanki i ćwiczyły wymowę trudnych słów. Continue reading →

Bez słuchu nie ma mowy!

Słuch jest niezbędny w prawidłowej komunikacji językowej. Jeżeli jest zaburzony, dziecko nie różnicuje dźwięków a praca logopedy jest skazana wówczas na porażkę. Dlatego przy jakichkolwiek wątpliwościach ze strony specjalisty czy rodziców powinno się przeprowadzić szczegółowe badanie laryngologiczne. Czasami wystarczy prosty zabieg, aby dziecko dobrze słyszało, innym razem trzeba dziecko zaparatyzować. Continue reading →