Kategoria: Klubik

„Skąd to się wzięło?

Rodzice często zadają sobie pytanie, jakie są przyczyny wad wymowy, dlaczego ich dziecko ma kłopoty z komunikacją językową?
Bywa, że są to czynniki genetyczne, np. polegające na stosunkowo późnym rozpoczęciu komunikowania się przez dziecko czy też w obrębie nieprawidłowej realizacji dźwięku. Poza tym ważny jest okres karmienia. Jeśli dziecko ma problem ze ssaniem, chwytaniem piersi, może to być pierwszym sygnałem, iż w przyszłości wystąpią problemy natury logopedycznej.
Zbyt długie używanie smoczka również nie wpływa korzystnie na mowę a przede wszystkim na prawidłowy zgryz jakże ważny w komunikacji. Smoczek bowiem negatywnie rzutuje na prawidłową realizację głosek, przyczynia się do wystąpienia seplenienia i utrwalenia nieprawidłowego toru oddechowego.
Ogromny wpływ na mowę ma także rodzaj spożywanego przez dziecko pożywienia. Należy dawać dziecku: skórki od chleba, twarde owoce, warzywa, np. marchewki, czyli taki pokarm, który zmusi do gryzienia i przeżuwania.
Innym ważnym czynnikiem są nieprawidłowości w obrębie budowy narządów mowy. Mogą to być : zbyt krótkie wędzidełko, wysokie podniebienie czy szeroki język. Odpowiednie ćwiczenia narządów mowy a niekiedy zabieg chirurgiczny są wtedy niezbędne, aby dziecko nauczyło się poprawnej wymowy.
Przy trudnościach logopedycznych negatywny wpływ mają także wszelkie zaburzenia słuchu, które uniemożliwiają właściwą pracę logopedyczną i uzyskanie zadowalających efektów terapii.
Należy także zwrócić uwagę na prawidłowe wzorce z otoczenia. Do dziecka mówimy w sposób wyraźny, poprawny, logiczny i poprawny pod względem gramatycznym.

Mowa jest współzależna od całkowitego rozwoju dziecka, ściśle współgra z rozwojem psychoruchowym. Jeżeli zauważymy jakieś niepokojące objawy, powinniśmy udać się do logopedy.
Specjalista ustali problem, pokaże, jak ćwiczyć z dzieckiem, udzieli wskazówek i wyjaśni to, co nas niepokoi.
Marta Mierzwa – Gałkowska

W kwietniu na angielskim

Kwiecień rozpoczęliśmy od przywitania wiosny. Dzieci przypomniały sobie piosenkę
o porach roku, opisywały pogodę, utrwalały kolory kwiatów oraz wędrowały po łące, ucząc się elementów wiosny. Z nadejściem wiosny przyroda budzi się do życia i obudziły się również robaczki. Kolejnym tematem na zajęciach języka angielskiego były owady. Dzieci poznały piosenki o mrówkach, motylku oraz innych insektach. Szukały owadów na łące pod kwiatami, łapały je do słoika. Następnie nadszedł czas świąteczny. Dzieci poznały słówka oraz piosenki związane z Wielkanocą, a tuż przed świętami wszyscy życzyliśmy sobie: „Happy Easter!” Miesiąc zakończyliśmy utrwaleniem słówek dotyczących ubrań, zarówno zimowych jak i wiosennych oraz letnich.

Szczegółowy rozkład materiału:
Biedronki i Pszczółki:
a) wiosna: pszczoła, motyl, bocian, przebiśnieg, drzewo, biedronka, liść, kwiat, deszcz, słońce, gąsienica, trawa, tęcza, stokrotka
b) owady: motyl, biedronka, gąsienica, żuk, stonka, mucha, komar, pająk, świetlik, ważka, dżdżownica, świerszcz, mrówka, pszczoła, osa, konik polny
c) Wielkanoc: zajączek, baranek, kurczaczek, tulipan, ciasto Wielkanocne, koszyk Wielkanocny, jajka Wielkanocne, Wielkanoc, „Wesołych Świąt!”

Myszki i Żabki:
a) wiosna: motyl, pszczoła, kwiat, stokrotka, słońce, deszcz, bocian, drzewo, biedronka, trawa, tęcza
b) owady: motyl, biedronka, mucha, pająk, ważka, pszczoła, osa, konik polny, komar, mrówka
c) Wielkanoc: zajączek, baranek, kurczaczek, tulipan, ciasto Wielkanocne, koszyk Wielkanocny, jajka Wielkanocne, Wielkanoc, „Wesołych Świąt!”

New songs
BIEDRONKI
 “Children’s spring song” https://www.youtube.com/watch?v=-sfZMu3-ff4
„Mr Sun” https://www.youtube.com/watch?v=hlzvrEfyL2Y
„Seasons song for children https://www.youtube.com/watch?v=TBLFMXU8FLI
 Insects songs: “Fly, fly the butterfly” https://www.youtube.com/watch?v=jflZseWtmyI
“Ants go marching” https://www.youtube.com/watch?v=axPmoijvWKM
“Insects” https://www.youtube.com/watch?v=c8xteYPoVtI
 Easter songs: “Easter basket” https://www.youtube.com/watch?v=85iD8QA9X_M
„Happy Easter” https://www.youtube.com/watch?v=nfquwFBWPXI
 “Goodbye song” https://www.youtube.com/watch?v=0LDArAJf7-c

PSZCZÓŁKI
 Hello song: “Hello, hello, can you clap your hands?” https://www.youtube.com/watch?v=fN1Cyr0ZK9M
 “Children’s spring song” https://www.youtube.com/watch?v=-sfZMu3-ff4
„Mr Sun” https://www.youtube.com/watch?v=hlzvrEfyL2Y
„Seasons song for children https://www.youtube.com/watch?v=TBLFMXU8FLI
 Insects songs: “Fly, fly the butterfly” https://www.youtube.com/watch?v=jflZseWtmyI
“Ants go marching” https://www.youtube.com/watch?v=axPmoijvWKM
“Insects” https://www.youtube.com/watch?v=c8xteYPoVtI
 Easter songs: “Easter basket” https://www.youtube.com/watch?v=85iD8QA9X_M
„Happy Easter” https://www.youtube.com/watch?v=nfquwFBWPXI
 “Goodbye song” https://www.youtube.com/watch?v=0LDArAJf7-c

MYSZKI
 Seasons song: https://www.youtube.com/watch?v=TBLFMXU8FLI
 Insects song: “Fly, fly the butterfly” https://www.youtube.com/watch?v=jflZseWtmyI
“Ants go marching” https://www.youtube.com/watch?v=axPmoijvWKM
 Easter songs: “Easter basket” https://www.youtube.com/watch?v=85iD8QA9X_M
„Happy Easter” https://www.youtube.com/watch?v=nfquwFBWPXI
 “Goodbye song” https://www.youtube.com/watch?v=0LDArAJf7-c

ŻABKI
 Seasons song: https://www.youtube.com/watch?v=TBLFMXU8FLI
 Insects song: “Fly, fly the butterfly” https://www.youtube.com/watch?v=jflZseWtmyI
 Easter songs: “Easter basket” https://www.youtube.com/watch?v=85iD8QA9X_M
„Happy Easter” https://www.youtube.com/watch?v=nfquwFBWPXI

Wielkanocny teatrzyk

W środę gościliśmy w naszym przedszkolu Teatr Arkada z niezwykle zabawnym i zagadkowym przedstawieniem ” Gdzie się odziały pisanki?” Dzieci wspólnie z aktorami rozwiązywały zagadkę zaginionego koszyczka wielkanocnego. Było dużo śmiechu 🙂

Teatrzyk

Piórka, bańki, dmuchajki…

Oddech wpływa na całościowy rozwój i funkcjonowanie człowieka. Oddziałuje między innymi na prawidłowe ukształtowanie i pracę aparatu mowy. Niewłaściwe oddychanie nie pozwala na dostarczenie organizmowi odpowiedniej ilości tlenu, częste infekcje dróg oddechowych a także na płynność mówienia. Ważne jest wydłużenie fazy oddechowej przy jednoczesnym realizowaniu dźwięków. Jeżeli zauważymy, że dziecko stale otwiera usta, często choruje, śpi z otwartymi ustami, potrzebna jest interwencja logopedy i zastosowanie odpowiednich ćwiczeń. Rozmaite pomoce możemy wykonać także samodzielnie w domu, możemy też skorzystać z tego, co już posiadamy. Proponuję zatem:

– dmuchać na wiatraczki, piórka, skrawki papieru, waciki,

– wydmuchiwać powietrze przez rurkę do szklanki z wodą,

– zdmuchiwać świecę,

– nadmuchiwać baloniki,

– chuchać w ręce lub na zamarzniętą szybę,

– chłodzić gorącą zupę na talerzu,

– dmuchać na obiekty pływające po wodzie,

Takie ćwiczenia ułatwią kształtowanie mowy i odpowiednią gospodarkę artykulatorów . Zachęcam więc do wspólnej zabawy a w razie wątpliwości zapraszam do gabinetu. Marta Mierzwa – Gałkowska