Archiwum autora: Olga Lesz

FESTYN- zmiany

BARDZO WAŻNE
Pogoda nam nie sprzyja, dziś i jutro ma padać. Festyn w ogrodzie nie może się odbyć. W przedszkolu też nie będzie łatwo go zorganizować.
Zatem Piracki Festyn odbędzie się w piękny , słoneczny dzień września.

A co teraz?
Jutro odbędą się planowo spotkania w grupach z okazji Dnia Mamy i Taty zgodnie z zaproszeniami – dotyczy to również ubioru. Grupa pszczółki i myszki ma występ w stylu pirackim wiec dzieci mogą mieć stroje pirackie. Pozostałe grupy według sugestii z zaproszeń i majowych gazetek.

O 16.00 otworzymy malutki bufet z ciastem, kawą i herbatą. W sali maluszków będzie malowanie twarzy. Na holu na piętrze pani Beata z panią Anią rozłożą loteryjkę, a w sali pszczółek będzie grała muzyczka a dzieci zabawiać będzie żywa maskotka.

Rozstrzygnięcie konkursu na selektywną zbiórkę odpadów odbędzie się w tygodniu, wspólnie dla wszystkich dzieci.
Pokaz umiejętności wokalnych i tanecznych będzie w formie filmu/prezentacji w czerwcu.

Domki czekają na pszczoły

Domki czekają na pszczoły” – nowa inicjatywa Prezydenta Miasta Elbląg objęła również nasze przedszkole. W dniu 16 czerwca 2019 na naszym terenie został zainstalowany hotel dla murarek. Będzie bardzo dobrze komponował się z hotelami, które kilka lat temu wykonali rodzice z grupy Muchomorki, a co roku odnawiają rodzice, dzieci i personel .
Szerzej o inicjatywie przeczytacie Państwo na stronach mediów elbląskich. Pani Dyrektor Bożena i Olga uczestniczyły w oficjalnym przekazaniu certyfikatów i tablic edukacyjnych z rąk Prezydenta Miasta Elbląg pana Marka Wróblewskiego. Tablicy w najbliższym czasie zostaną zainstalowane w naszym ogrodzie, zakupimy kolejne miododajne krzewy i kwiaty.
Zostaną zakupione krzewy i kwiaty wieloletnie typu budleja Davida, krzewuszka, rozchodnik, szałwia i posadzone w pobliżu hotelu dla pszczół.
Jeżeli ktoś z Państwa ma na działce krzewy typu budleja, krzewuszka, berberys czy róże zachęcamy do postawienia w ich okolicy hoteliku dla pszczół i owadów miododajnych. Taki hotel można wykonać wspólnie z dzieckiem.


http://www.elblag.eu/index.php/miasto/13421-zapraszamy-pszczoly-do-elblaga

„Skąd to się wzięło?

Rodzice często zadają sobie pytanie, jakie są przyczyny wad wymowy, dlaczego ich dziecko ma kłopoty z komunikacją językową?
Bywa, że są to czynniki genetyczne, np. polegające na stosunkowo późnym rozpoczęciu komunikowania się przez dziecko czy też w obrębie nieprawidłowej realizacji dźwięku. Poza tym ważny jest okres karmienia. Jeśli dziecko ma problem ze ssaniem, chwytaniem piersi, może to być pierwszym sygnałem, iż w przyszłości wystąpią problemy natury logopedycznej.
Zbyt długie używanie smoczka również nie wpływa korzystnie na mowę a przede wszystkim na prawidłowy zgryz jakże ważny w komunikacji. Smoczek bowiem negatywnie rzutuje na prawidłową realizację głosek, przyczynia się do wystąpienia seplenienia i utrwalenia nieprawidłowego toru oddechowego.
Ogromny wpływ na mowę ma także rodzaj spożywanego przez dziecko pożywienia. Należy dawać dziecku: skórki od chleba, twarde owoce, warzywa, np. marchewki, czyli taki pokarm, który zmusi do gryzienia i przeżuwania.
Innym ważnym czynnikiem są nieprawidłowości w obrębie budowy narządów mowy. Mogą to być : zbyt krótkie wędzidełko, wysokie podniebienie czy szeroki język. Odpowiednie ćwiczenia narządów mowy a niekiedy zabieg chirurgiczny są wtedy niezbędne, aby dziecko nauczyło się poprawnej wymowy.
Przy trudnościach logopedycznych negatywny wpływ mają także wszelkie zaburzenia słuchu, które uniemożliwiają właściwą pracę logopedyczną i uzyskanie zadowalających efektów terapii.
Należy także zwrócić uwagę na prawidłowe wzorce z otoczenia. Do dziecka mówimy w sposób wyraźny, poprawny, logiczny i poprawny pod względem gramatycznym.

Mowa jest współzależna od całkowitego rozwoju dziecka, ściśle współgra z rozwojem psychoruchowym. Jeżeli zauważymy jakieś niepokojące objawy, powinniśmy udać się do logopedy.
Specjalista ustali problem, pokaże, jak ćwiczyć z dzieckiem, udzieli wskazówek i wyjaśni to, co nas niepokoi.
Marta Mierzwa – Gałkowska

W kwietniu na angielskim

Kwiecień rozpoczęliśmy od przywitania wiosny. Dzieci przypomniały sobie piosenkę
o porach roku, opisywały pogodę, utrwalały kolory kwiatów oraz wędrowały po łące, ucząc się elementów wiosny. Z nadejściem wiosny przyroda budzi się do życia i obudziły się również robaczki. Kolejnym tematem na zajęciach języka angielskiego były owady. Dzieci poznały piosenki o mrówkach, motylku oraz innych insektach. Szukały owadów na łące pod kwiatami, łapały je do słoika. Następnie nadszedł czas świąteczny. Dzieci poznały słówka oraz piosenki związane z Wielkanocą, a tuż przed świętami wszyscy życzyliśmy sobie: „Happy Easter!” Miesiąc zakończyliśmy utrwaleniem słówek dotyczących ubrań, zarówno zimowych jak i wiosennych oraz letnich.

Szczegółowy rozkład materiału:
Biedronki i Pszczółki:
a) wiosna: pszczoła, motyl, bocian, przebiśnieg, drzewo, biedronka, liść, kwiat, deszcz, słońce, gąsienica, trawa, tęcza, stokrotka
b) owady: motyl, biedronka, gąsienica, żuk, stonka, mucha, komar, pająk, świetlik, ważka, dżdżownica, świerszcz, mrówka, pszczoła, osa, konik polny
c) Wielkanoc: zajączek, baranek, kurczaczek, tulipan, ciasto Wielkanocne, koszyk Wielkanocny, jajka Wielkanocne, Wielkanoc, „Wesołych Świąt!”

Myszki i Żabki:
a) wiosna: motyl, pszczoła, kwiat, stokrotka, słońce, deszcz, bocian, drzewo, biedronka, trawa, tęcza
b) owady: motyl, biedronka, mucha, pająk, ważka, pszczoła, osa, konik polny, komar, mrówka
c) Wielkanoc: zajączek, baranek, kurczaczek, tulipan, ciasto Wielkanocne, koszyk Wielkanocny, jajka Wielkanocne, Wielkanoc, „Wesołych Świąt!”

New songs
BIEDRONKI
 “Children’s spring song” https://www.youtube.com/watch?v=-sfZMu3-ff4
„Mr Sun” https://www.youtube.com/watch?v=hlzvrEfyL2Y
„Seasons song for children https://www.youtube.com/watch?v=TBLFMXU8FLI
 Insects songs: “Fly, fly the butterfly” https://www.youtube.com/watch?v=jflZseWtmyI
“Ants go marching” https://www.youtube.com/watch?v=axPmoijvWKM
“Insects” https://www.youtube.com/watch?v=c8xteYPoVtI
 Easter songs: “Easter basket” https://www.youtube.com/watch?v=85iD8QA9X_M
„Happy Easter” https://www.youtube.com/watch?v=nfquwFBWPXI
 “Goodbye song” https://www.youtube.com/watch?v=0LDArAJf7-c

PSZCZÓŁKI
 Hello song: “Hello, hello, can you clap your hands?” https://www.youtube.com/watch?v=fN1Cyr0ZK9M
 “Children’s spring song” https://www.youtube.com/watch?v=-sfZMu3-ff4
„Mr Sun” https://www.youtube.com/watch?v=hlzvrEfyL2Y
„Seasons song for children https://www.youtube.com/watch?v=TBLFMXU8FLI
 Insects songs: “Fly, fly the butterfly” https://www.youtube.com/watch?v=jflZseWtmyI
“Ants go marching” https://www.youtube.com/watch?v=axPmoijvWKM
“Insects” https://www.youtube.com/watch?v=c8xteYPoVtI
 Easter songs: “Easter basket” https://www.youtube.com/watch?v=85iD8QA9X_M
„Happy Easter” https://www.youtube.com/watch?v=nfquwFBWPXI
 “Goodbye song” https://www.youtube.com/watch?v=0LDArAJf7-c

MYSZKI
 Seasons song: https://www.youtube.com/watch?v=TBLFMXU8FLI
 Insects song: “Fly, fly the butterfly” https://www.youtube.com/watch?v=jflZseWtmyI
“Ants go marching” https://www.youtube.com/watch?v=axPmoijvWKM
 Easter songs: “Easter basket” https://www.youtube.com/watch?v=85iD8QA9X_M
„Happy Easter” https://www.youtube.com/watch?v=nfquwFBWPXI
 “Goodbye song” https://www.youtube.com/watch?v=0LDArAJf7-c

ŻABKI
 Seasons song: https://www.youtube.com/watch?v=TBLFMXU8FLI
 Insects song: “Fly, fly the butterfly” https://www.youtube.com/watch?v=jflZseWtmyI
 Easter songs: “Easter basket” https://www.youtube.com/watch?v=85iD8QA9X_M
„Happy Easter” https://www.youtube.com/watch?v=nfquwFBWPXI

Piórka, bańki, dmuchajki…

Oddech wpływa na całościowy rozwój i funkcjonowanie człowieka. Oddziałuje między innymi na prawidłowe ukształtowanie i pracę aparatu mowy. Niewłaściwe oddychanie nie pozwala na dostarczenie organizmowi odpowiedniej ilości tlenu, częste infekcje dróg oddechowych a także na płynność mówienia. Ważne jest wydłużenie fazy oddechowej przy jednoczesnym realizowaniu dźwięków. Jeżeli zauważymy, że dziecko stale otwiera usta, często choruje, śpi z otwartymi ustami, potrzebna jest interwencja logopedy i zastosowanie odpowiednich ćwiczeń. Rozmaite pomoce możemy wykonać także samodzielnie w domu, możemy też skorzystać z tego, co już posiadamy. Proponuję zatem:

– dmuchać na wiatraczki, piórka, skrawki papieru, waciki,

– wydmuchiwać powietrze przez rurkę do szklanki z wodą,

– zdmuchiwać świecę,

– nadmuchiwać baloniki,

– chuchać w ręce lub na zamarzniętą szybę,

– chłodzić gorącą zupę na talerzu,

– dmuchać na obiekty pływające po wodzie,

Takie ćwiczenia ułatwią kształtowanie mowy i odpowiednią gospodarkę artykulatorów . Zachęcam więc do wspólnej zabawy a w razie wątpliwości zapraszam do gabinetu. Marta Mierzwa – Gałkowska

Angielski – czego nauczyliśmy się w marcu

Na początku marca w naszych salach zagościły różnokolorowe owoce i warzywa. Dzieci robiły zakupy na straganie i w supermarkecie, utrwalały nazwy kolorów, śpiewały piosenki o owocach, a za pomocą nowo poznanych zwrotów wyrażały swoje upodobania, budując zdania: Ja lubię… – I like… / Ja nie lubię … – I don’t like… Podczas kolejnych zajęć dzieci poznały również różnorodne posiłki oraz napoje spożywane w ciągu dnia. Przygotowywały dania z wybranych przez siebie produktów, utrwalając przy okazji nazwy owoców
oraz warzyw. Nauczyły się piosenek: „Are you hungry?” oraz „Do you like…?” Tłumaczyły krótkie zdania z zastosowaniem czasownika „lubić” – „like”. Poznały pytanie: : Do you like…? – Czy lubisz…? oraz nauczyły się udzielać krótkich odpowiedzi: Yes, I do. – Tak, lubię. / No, I don’t. – Nie, nie lubię.

Szczegółowy rozkład materiału:
Biedronki i Pszczółki:
a) owoce: jabłko, banan, pomarańcza, brzoskwinia, gruszka, arbuz, winogrona, truskawka, jagody, mango, cytryna, kiwi, ananas, czereśnie/wiśnie, malina, śliwka
b) warzywa: ziemniak, pomidor, ogórek, kukurydza, cebula, papryka, kalafior, sałata, pieczarka, dynia, marchewka
c) jedzenia oraz napoje: chleb, masło, ser, kanapka, dżem, jajka, jajecznica, płatki owsiane, zupa, kurczak, ryba, kiełbaska, frytki, klopsiki, spaghetti, ryż, ciasto, babeczka, lody, czekolada, kawa, herbata, sok, woda, naleśniki, lizak, szynka, sałatka

Myszki i Żabki:
a) owoce: jabłko, banan, pomarańcza, truskawka, winogrona, arbuz, cytryna, gruszka, ananas, brzoskwinia
b) warzywa: dynia, ziemniak, pomidor, ogórek, papryka, cebula, marchewka, kukurydza
c) jedzenie oraz napoje: chleb, ser, jajka, zupa, kurczak, ryba, ciasto, babeczka, lody, sok, woda, klopsiki

New songs
BIEDRONKI
 Hello song: “Hello, hello, can you clap your hands?” https://www.youtube.com/watch?v=fN1Cyr0ZK9M
 Fruit songs: “I like apples” https://www.youtube.com/watch?v=KC-8AvunL8Y
“Fruit song” https://www.youtube.com/watch?v=mfReSbQ7jzE
“Five little fruit” https://www.youtube.com/watch?v=xiEFu6AiuQA
„Fruit song” https://www.youtube.com/watch?v=OESBH5SK_9c&t=36s
 Food songs: “Are you hungry?” https://www.youtube.com/watch?v=Ah5TKSNDTqE
“Do you like…?” https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk

PSZCZÓŁKI
 Fruit songs: “I like apples” https://www.youtube.com/watch?v=KC-8AvunL8Y
“Fruit song” https://www.youtube.com/watch?v=mfReSbQ7jzE
“Five little fruit” https://www.youtube.com/watch?v=xiEFu6AiuQA
„Fruit song” https://www.youtube.com/watch?v=OESBH5SK_9c&t=36s
 Food songs: “Are you hungry?” https://www.youtube.com/watch?v=Ah5TKSNDTqE
“Do you like…?” https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk

MYSZKI
 Fruit songs: “I like apples” https://www.youtube.com/watch?v=KC-8AvunL8Y
“Five little fruit” https://www.youtube.com/watch?v=xiEFu6AiuQA
 Food songs: “Are you hungry?” https://www.youtube.com/watch?v=Ah5TKSNDTqE
“Do you like…?” https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk

ŻABKI I KLUBIK
 Fruit songs: “I like apples” https://www.youtube.com/watch?v=KC-8AvunL8Y
“Five little fruit” https://www.youtube.com/watch?v=xiEFu6AiuQA
 Food songs: “Are you hungry?” https://www.youtube.com/watch?v=Ah5TKSNDTqE
“Do you like…?” https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk
 Warm up song: “I am the music man” https://www.youtube.com/watch?v=22kqia2ibVU

F jak farma, a może farba?

Kolejny poniedziałek za nami i kolejna litera… Tym razem dzieci poznały głoskę F. Zanim jednak przyjrzeliśmy się jej bliżej, to zrobiliśmy takie małe doświadczenie z farbami.

Z podstawowym kolorów, których było 3, staraliśmy się zrobić o 3 więcej. Nasz eksperyment rozpoczęliśmy od niebieskiego, żółtego i czerwonego. Mieliśmy też 3 puste słoiki. Przedszkolaki, musiały więc określić jakie kolory nam wyjdą ze zmieszania tych trzech kolorów.

Jak się okazało, trafiły bezbłędnie, gdyż określiły, że wyjdą nam pomarańczowy, fioletowy i zielony.

Gdy już mieliśmy dostatecznie dużo kolorów, pojawiły się też magiczne kartki, napisane świecą. Były to zwykłe, białe kartki, które jak się okazało, dopiero po pomalowaniu okazywały o tam jest napisane.

Były tam ukryte słowa na głoskę F, które dzieci musiały ułożyć oraz oznaczyć samogłoski i spółgłoski.

Trenowaliśmy też poznaną literę, pisząc ją na specjalnych tabliczkach.

Nie były to trudne zajęcia, w przeciwieństwie do litery.
https://drive.google.com/open?id=1YoFbo8a1ZcErBb9sIA905e270vbcedNp

Logopedyczne smakołyki „mniam mniam”

W poniedziałek odbyły się grupowe zajęcia logopedyczne. Wraz z panią Martą graliśmy w ciekawe gry logopedyczne, poznaliśmy wierszyk o życiu na wsi.
Poza tym bawiliśmy się płatkami kukurydzianymi oraz paluszkami, wykonując ćwiczenia warg i języka.
Dziewczynki konkurowały z chłopcami, naprawdę wszyscy świetnie się bawiliśmy. Na koniec ćwiczyliśmy głoskowanie i wykonaliśmy trudną pracę plastyczną.
Resztę zobaczcie sami….
https://drive.google.com/open?id=1Ln44EaSdObMlvx3MHrWVM_0m2Rh8zGWe