Archiwum autora: Olga Lesz

Angielski, czego będziemy się uczyć w styczniu

Styczeń rozpoczniemy od nauki członków rodziny. Dzieci utrwalać będą kolory, uczucia oraz ubrania, opisując wygląd oraz stan emocjonalny poszczególnych osób. Następnie poznają zwierzęta domowe, hodowlane i dzikie oraz będą je opisywać, utrwalając znajomość przymiotników oraz kolorów. Wyrażać będą również posiadanie z zastosowaniem czasownika „mieć” – „have got”, opisując jakie zwierzątko lub zabawkę posiada dany członek rodziny

Angielski w grudniu

Podczas grudniowych zajęć z języka angielskiego zajmowaliśmy się przyborami szkolnymi. Dzieci rozpoznawały przedmiot po dotyku, opisywały jego kolor. Poznały również przymiotnik dzierżawczy „mój” – „my”, budując krótkie zdania: This is my pencil. Po nauce części garderoby nadszedł czas na zabawki. Dzieci je nazywały, opisywały kolor oraz wielkość (big or small). Poznały również czasownik „mieć” – „have got” – za pomocą którego układały krótkie zdania o tym, jaką zabawkę posiadają, np.
„I have got a doll.” Nauczyły się również piosenki związanej z zabawkami, a jednocześnie wprowadzającej je w klimat świąteczny, w której pytały: „Co chcesz dostać na Święta?” „What do you want for Christmas?” Koniec miesiąca upłynął nam w klimacie świątecznym. Dzieci poznały słownictwo związane z Bożym Narodzeniem, a w piosenkach szukały Mikołaja oraz życzyły wszystkim Wesołych Świąt.

Szczegółowy rozkład materiału:
Biedronki i Pszczółki:
a) przybory szkolne: długopis, ołówek, piórnik, linijka, temperówka, klej, mazak, gumka do ścierania, książka, zeszyt, tornister, zestaw do malowania, nożyczki, kredka, pędzel
b) zabawki: pociąg, robot, rakieta, pluszowy miś, piłka, jo-jo, rower, skakanka, lalka, klocki, hula-hop, samochód, samolot, latawiec, balon, kredki, łódka
c) Święta Bożego Narodzenia: Mikołaj, choinka, sanie, renifer, prezent, skarpeta, jemioła, bombki, elf, dzwoneczki, laska cukrowa
Życzenia: Wesołych Świąt i Szczęśliwego Nowego Roku!
Merry Christmas and a Happy New Year!

Myszki:
a) przybory szkolne: długopis, ołówek, linijka, klej, mazak, gumka do ścierania, książka, zeszyt, tornister, nożyczki, kredka
b) zabawki: pociąg, robot, rakieta, pluszowy miś, piłka, jo-jo, rower, skakanka, lalka, klocki, samochód, latawiec, balon, kredki
c) Święta Bożego Narodzenia: Mikołaj, choinka, renifer, elf, prezent, bombki, dzwoneczki, skarpeta
Życzenia: Wesołych Świąt i Szczęśliwego Nowego Roku!
Merry Christmas and a Happy New Year!

Żabki:
a) przybory szkolne: długopis, ołówek, nożyczki, książka, zeszyt, tornister, kredka, piórnik
b) zabawki: pociąg, robot, rakieta, pluszowy miś, piłka, jo-jo, rower, skakanka, lalka, klocki, samochód, latawiec, balon, kredki
c) Święta Bożego Narodzenia: Mikołaj, elf, renifer, sanie, choinka, prezent, dzwoneczki, bombki
Życzenia: Wesołych Świąt i Szczęśliwego Nowego Roku!
Merry Christmas and a Happy New Year!

New songs
BIEDRONKI
 School objects songs: “What is in your bag?” https://www.youtube.com/watch?v=aVSnDZHNEQc&t=147s
“Back to school song” https://www.youtube.com/watch?v=-DqAS3CfP0g&t=1s
 Toys songs: “Toy song” https://www.youtube.com/watch?v=pNyjGaItVEA
“What do you want for Christmas?” https://www.youtube.com/watch?v=YqFP0NjoGY4
 Christmas songs: “Santa, where are you?” https://www.youtube.com/watch?v=3PcmHSPVlKY
“The Santa band” https://www.youtube.com/watch?v=noINmdYsJkw
“We wish you a Merry Christmas” https://www.youtube.com/watch?v=SGleC7edeG4
“Jingle, jingle little bell” https://www.youtube.com/watch?v=VJXg2xmdG7k
“Merry Christmas” https://www.youtube.com/watch?v=Da0860QW9qk

PSZCZÓŁKI
 School objects songs: “What is in your bag?” https://www.youtube.com/watch?v=aVSnDZHNEQc&t=147s
“Back to school song” https://www.youtube.com/watch?v=-DqAS3CfP0g&t=1s
 Toys songs: “Toy song” https://www.youtube.com/watch?v=pNyjGaItVEA
“What do you want for Christmas?” https://www.youtube.com/watch?v=YqFP0NjoGY4
 Christmas songs: “Santa, where are you?” https://www.youtube.com/watch?v=3PcmHSPVlKY
“The Santa band” https://www.youtube.com/watch?v=noINmdYsJkw
“We wish you a Merry Christmas” https://www.youtube.com/watch?v=SGleC7edeG4
“Jingle, jingle little bell” https://www.youtube.com/watch?v=VJXg2xmdG7k
“Merry Christmas” https://www.youtube.com/watch?v=Da0860QW9qk

MYSZKI
 School objects songs: “What is in your bag?” https://www.youtube.com/watch?v=aVSnDZHNEQc&t=147s
 Toys songs: “Toy song” https://www.youtube.com/watch?v=pNyjGaItVEA
“What do you want for Christmas?” https://www.youtube.com/watch?v=YqFP0NjoGY4
 Christmas songs: “Santa, where are you?” https://www.youtube.com/watch?v=3PcmHSPVlKY
“Jingle, jingle little bell” https://www.youtube.com/watch?v=VJXg2xmdG7k
“Merry Christmas” https://www.youtube.com/watch?v=Da0860QW9qk

ŻABKI
 School objects songs: “What is in your bag?” https://www.youtube.com/watch?v=aVSnDZHNEQc&t=147s
 Toys songs: “Toy song” https://www.youtube.com/watch?v=pNyjGaItVEA
“What do you want for Christmas?” https://www.youtube.com/watch?v=YqFP0NjoGY4
 Christmas songs: “Santa, where are you?” https://www.youtube.com/watch?v=3PcmHSPVlKY
“Merry Christmas” https://www.youtube.com/watch?v=Da0860QW9qk

Co robimy na zajęciach z judo

Grupa 4 latków:
Nauka przewrotu do przodu i do tyłu: zenpo kaiten ukemi oraz koho ukemi.
Nauka liczenia po Japońsku do dziesięciu.
Uczą się ukłonów Rei – ho:
Tachi rei w pozycji stojącej oraz Za rei w pozycji siedzącej.
Zabawowe formy walki.
Ćwiczenia na równowagę.

Grupa 5 latków:
Doskonalenie przewrotu do przodu i do tyłu: zenpo kaiten ukemi oraz koho ukemi oraz wprowadzenie padu w przód Mae ukemi.
Zabawowe formy walki. Przypomnienie sobie trzymań w judo. Hon kesa gatame (trzymanie opasowujące ) oraz Yoko shiho gatame (trzymanie boczne).
Gimnastyka przewrót do przodu do tyłu.
Ćwiczenia na równowagę.

Grupa 6 latków:
Doskonalenie przewrotu do przodu i do tyłu: zenpo kaiten ukemi, koho ukemi ,padu w przód Mae ukemi oraz wprowadzenie padu w bok Yoko ukemi.
Zabawowe formy walki. Przypomnienie sobie trzymań w judo. Hon kesa gatame (trzymanie opasowujące ) oraz Yoko shiho gatame (trzymanie boczne).
Gimnastyka przewrót do przodu do tyłu.
Ćwiczenia na równowagę.

Mowa bezdźwięczna – duży problem!!!

Bardzo często dzieci w wieku przedszkolnym zaburzają dźwięczność niektórych głosek. Zamiast b mówią p, zamiast d – t, zamiast g – k. Przykładów można tu mnożyć, gdyż w języku polskim występuje wiele głosek dźwięcznych. Dziecko, które wykazuje mowę bezdźwięczną , może być źle zrozumiane przez otoczenie. Jest to bowiem taka wada wymowy, która zmienia znaczenie słów. Weźmy pod uwagę na przykład słowo koza. Dziecko nie różnicujące dźwięczności zamiast koza powie kosa. Kto z nas będzie wówczas wiedział, czy dziecku chodziło o kozę a może miało na myśli kosę?

Nie można zatem dopuścić do sytuacji, w której nie pracujemy u dziecka nad zaobserwowaną mową bezdźwięczną. Można z dużym prawdopodobieństwem założyć, że taki przedszkolak, jeżeli nie nauczy się realizacji dźwięcznej, może w szkole mieć problemy zarówno z pisaniem, jak i czytaniem. Warto o tym pamiętać.
W moim gabinecie pracuję z dziećmi nad poprawą mowy niemniej jeżeli zauważą Państwo takie sytuacje u swojej pociechy a nie jesteście pewni czy ja już z nim pracuję , proszę o udanie się do mojego gabinetu.

logopeda Marta Gałkowska

Nowe urządzenie

Ostatniego dnia października w grupie maluszków na ścianie pojawiło się nowe urządzenie. Dyrekcja przedszkola zakupiła Fellowes AeraMax Professional czyli oczyszczacz powietrza. Po co nam to urządzenie? Jest to skuteczne rozwiązanie problemów z zanieczyszczonym powietrzem – eliminuje bakterie, zarazki w placówce, smog. Zadba o zdrowie dzieci to jest jego zadanie. Liczymy na ograniczenie liczby infekcji i chorób wśród dzieci. Oczyszczacz eliminuje zapachy, a redukcję smogu potwierdzają badania. Technologia Enviro Smart- inteligentny czujnik reaguje na dźwięk, ruch lub zapachy i automatycznie dostosowuje pracę do panujących warunków, optymalizując działanie. Posiada tryb cichej pracy dzięki czemu działa poniżej poziomu hałasu otoczenia.

Najpierw pomyślane, potem powiedziane…”

Rodzice, zwłaszcza młodszych przedszkolaków są zaniepokojeni, jeśli Ich dziecko mało mówi, właściwie nie radzi sobie z komunikacją językową, używając gestów, prostych słów a nie zdań.
Trzeba zauważyć, że maluchy mają do tego prawo.
Język bierny (to, co dziecko ma w głowie) zawsze wyprzedza język czynny a olbrzymie dysproporcje między nimi u dwulatków, trzylatków zdarzają się często.

Ważne jest zatem, aby „dziecko kąpać w słowie”, to znaczy mówić do niego jak najwięcej w sposób normalny, nie pieszcząc się i niepotrzebnie zdrabniając.

To, co można dla dziecka w tym wczesnym wieku zrobić, to na pewno posłać do przedszkola. Nikt oraz nic nie zastąpi dziecku kontaktu z rówieśnikami a także uspołeczniania, do czego jest zobligowane przedszkole i co z pewnością czyni.

Nagle okazuje się , że dziecko zaczyna mówić i że mowa staje się dla niego atrakcyjna, przydatna i satysfakcjonująca.

Tym artykułem chciałam Państwa uspokoić.Prędzej czy później dziecko zaczyna mówić i zdobywać kompetencje komunikacyjne. Nie wolno dzieci zmuszać do mówienia, ale zachęcać je, motywować, nagradzać.

W razie wątpliwości i pytań zapraszam Państwa do mojego gabinetu w
poniedziałki i w czwartki w godz. 11.00 do 15.30.

logopeda Marta Mierzwa – Gałkowska