Archiwum autora: Olga Lesz

Domki czekają na pszczoły

Domki czekają na pszczoły” – nowa inicjatywa Prezydenta Miasta Elbląg objęła również nasze przedszkole. W dniu 16 czerwca 2019 na naszym terenie został zainstalowany hotel dla murarek. Będzie bardzo dobrze komponował się z hotelami, które kilka lat temu wykonali rodzice z grupy Muchomorki, a co roku odnawiają rodzice, dzieci i personel .
Szerzej o inicjatywie przeczytacie Państwo na stronach mediów elbląskich. Pani Dyrektor Bożena i Olga uczestniczyły w oficjalnym przekazaniu certyfikatów i tablic edukacyjnych z rąk Prezydenta Miasta Elbląg pana Marka Wróblewskiego. Tablicy w najbliższym czasie zostaną zainstalowane w naszym ogrodzie, zakupimy kolejne miododajne krzewy i kwiaty.
Zostaną zakupione krzewy i kwiaty wieloletnie typu budleja Davida, krzewuszka, rozchodnik, szałwia i posadzone w pobliżu hotelu dla pszczół.
Jeżeli ktoś z Państwa ma na działce krzewy typu budleja, krzewuszka, berberys czy róże zachęcamy do postawienia w ich okolicy hoteliku dla pszczół i owadów miododajnych. Taki hotel można wykonać wspólnie z dzieckiem.


http://www.elblag.eu/index.php/miasto/13421-zapraszamy-pszczoly-do-elblaga

„Skąd to się wzięło?

Rodzice często zadają sobie pytanie, jakie są przyczyny wad wymowy, dlaczego ich dziecko ma kłopoty z komunikacją językową?
Bywa, że są to czynniki genetyczne, np. polegające na stosunkowo późnym rozpoczęciu komunikowania się przez dziecko czy też w obrębie nieprawidłowej realizacji dźwięku. Poza tym ważny jest okres karmienia. Jeśli dziecko ma problem ze ssaniem, chwytaniem piersi, może to być pierwszym sygnałem, iż w przyszłości wystąpią problemy natury logopedycznej.
Zbyt długie używanie smoczka również nie wpływa korzystnie na mowę a przede wszystkim na prawidłowy zgryz jakże ważny w komunikacji. Smoczek bowiem negatywnie rzutuje na prawidłową realizację głosek, przyczynia się do wystąpienia seplenienia i utrwalenia nieprawidłowego toru oddechowego.
Ogromny wpływ na mowę ma także rodzaj spożywanego przez dziecko pożywienia. Należy dawać dziecku: skórki od chleba, twarde owoce, warzywa, np. marchewki, czyli taki pokarm, który zmusi do gryzienia i przeżuwania.
Innym ważnym czynnikiem są nieprawidłowości w obrębie budowy narządów mowy. Mogą to być : zbyt krótkie wędzidełko, wysokie podniebienie czy szeroki język. Odpowiednie ćwiczenia narządów mowy a niekiedy zabieg chirurgiczny są wtedy niezbędne, aby dziecko nauczyło się poprawnej wymowy.
Przy trudnościach logopedycznych negatywny wpływ mają także wszelkie zaburzenia słuchu, które uniemożliwiają właściwą pracę logopedyczną i uzyskanie zadowalających efektów terapii.
Należy także zwrócić uwagę na prawidłowe wzorce z otoczenia. Do dziecka mówimy w sposób wyraźny, poprawny, logiczny i poprawny pod względem gramatycznym.

Mowa jest współzależna od całkowitego rozwoju dziecka, ściśle współgra z rozwojem psychoruchowym. Jeżeli zauważymy jakieś niepokojące objawy, powinniśmy udać się do logopedy.
Specjalista ustali problem, pokaże, jak ćwiczyć z dzieckiem, udzieli wskazówek i wyjaśni to, co nas niepokoi.
Marta Mierzwa – Gałkowska

Co w maju na angielskim?

Maj rozpoczniemy od nauki nazw zawodów. Przy okazji nowego tematu, utrwalimy nazewnictwo dotyczące członków rodziny oraz pomieszczeń domowych. Kolejnym tematem będą środki transportu. Dzieci dowiedzą się czym można poruszać się
w powietrzu, na lądzie oraz na wodzie. Miesiąc zakończymy nauką miejsc
oraz różnorodnych obiektów w mieście. Powtarzać będziemy profesje, członków rodziny oraz nazwy posiłków i napojów.

W kwietniu na angielskim

Kwiecień rozpoczęliśmy od przywitania wiosny. Dzieci przypomniały sobie piosenkę
o porach roku, opisywały pogodę, utrwalały kolory kwiatów oraz wędrowały po łące, ucząc się elementów wiosny. Z nadejściem wiosny przyroda budzi się do życia i obudziły się również robaczki. Kolejnym tematem na zajęciach języka angielskiego były owady. Dzieci poznały piosenki o mrówkach, motylku oraz innych insektach. Szukały owadów na łące pod kwiatami, łapały je do słoika. Następnie nadszedł czas świąteczny. Dzieci poznały słówka oraz piosenki związane z Wielkanocą, a tuż przed świętami wszyscy życzyliśmy sobie: „Happy Easter!” Miesiąc zakończyliśmy utrwaleniem słówek dotyczących ubrań, zarówno zimowych jak i wiosennych oraz letnich.

Szczegółowy rozkład materiału:
Biedronki i Pszczółki:
a) wiosna: pszczoła, motyl, bocian, przebiśnieg, drzewo, biedronka, liść, kwiat, deszcz, słońce, gąsienica, trawa, tęcza, stokrotka
b) owady: motyl, biedronka, gąsienica, żuk, stonka, mucha, komar, pająk, świetlik, ważka, dżdżownica, świerszcz, mrówka, pszczoła, osa, konik polny
c) Wielkanoc: zajączek, baranek, kurczaczek, tulipan, ciasto Wielkanocne, koszyk Wielkanocny, jajka Wielkanocne, Wielkanoc, „Wesołych Świąt!”

Myszki i Żabki:
a) wiosna: motyl, pszczoła, kwiat, stokrotka, słońce, deszcz, bocian, drzewo, biedronka, trawa, tęcza
b) owady: motyl, biedronka, mucha, pająk, ważka, pszczoła, osa, konik polny, komar, mrówka
c) Wielkanoc: zajączek, baranek, kurczaczek, tulipan, ciasto Wielkanocne, koszyk Wielkanocny, jajka Wielkanocne, Wielkanoc, „Wesołych Świąt!”

New songs
BIEDRONKI
 “Children’s spring song” https://www.youtube.com/watch?v=-sfZMu3-ff4
„Mr Sun” https://www.youtube.com/watch?v=hlzvrEfyL2Y
„Seasons song for children https://www.youtube.com/watch?v=TBLFMXU8FLI
 Insects songs: “Fly, fly the butterfly” https://www.youtube.com/watch?v=jflZseWtmyI
“Ants go marching” https://www.youtube.com/watch?v=axPmoijvWKM
“Insects” https://www.youtube.com/watch?v=c8xteYPoVtI
 Easter songs: “Easter basket” https://www.youtube.com/watch?v=85iD8QA9X_M
„Happy Easter” https://www.youtube.com/watch?v=nfquwFBWPXI
 “Goodbye song” https://www.youtube.com/watch?v=0LDArAJf7-c

PSZCZÓŁKI
 Hello song: “Hello, hello, can you clap your hands?” https://www.youtube.com/watch?v=fN1Cyr0ZK9M
 “Children’s spring song” https://www.youtube.com/watch?v=-sfZMu3-ff4
„Mr Sun” https://www.youtube.com/watch?v=hlzvrEfyL2Y
„Seasons song for children https://www.youtube.com/watch?v=TBLFMXU8FLI
 Insects songs: “Fly, fly the butterfly” https://www.youtube.com/watch?v=jflZseWtmyI
“Ants go marching” https://www.youtube.com/watch?v=axPmoijvWKM
“Insects” https://www.youtube.com/watch?v=c8xteYPoVtI
 Easter songs: “Easter basket” https://www.youtube.com/watch?v=85iD8QA9X_M
„Happy Easter” https://www.youtube.com/watch?v=nfquwFBWPXI
 “Goodbye song” https://www.youtube.com/watch?v=0LDArAJf7-c

MYSZKI
 Seasons song: https://www.youtube.com/watch?v=TBLFMXU8FLI
 Insects song: “Fly, fly the butterfly” https://www.youtube.com/watch?v=jflZseWtmyI
“Ants go marching” https://www.youtube.com/watch?v=axPmoijvWKM
 Easter songs: “Easter basket” https://www.youtube.com/watch?v=85iD8QA9X_M
„Happy Easter” https://www.youtube.com/watch?v=nfquwFBWPXI
 “Goodbye song” https://www.youtube.com/watch?v=0LDArAJf7-c

ŻABKI
 Seasons song: https://www.youtube.com/watch?v=TBLFMXU8FLI
 Insects song: “Fly, fly the butterfly” https://www.youtube.com/watch?v=jflZseWtmyI
 Easter songs: “Easter basket” https://www.youtube.com/watch?v=85iD8QA9X_M
„Happy Easter” https://www.youtube.com/watch?v=nfquwFBWPXI

Piórka, bańki, dmuchajki…

Oddech wpływa na całościowy rozwój i funkcjonowanie człowieka. Oddziałuje między innymi na prawidłowe ukształtowanie i pracę aparatu mowy. Niewłaściwe oddychanie nie pozwala na dostarczenie organizmowi odpowiedniej ilości tlenu, częste infekcje dróg oddechowych a także na płynność mówienia. Ważne jest wydłużenie fazy oddechowej przy jednoczesnym realizowaniu dźwięków. Jeżeli zauważymy, że dziecko stale otwiera usta, często choruje, śpi z otwartymi ustami, potrzebna jest interwencja logopedy i zastosowanie odpowiednich ćwiczeń. Rozmaite pomoce możemy wykonać także samodzielnie w domu, możemy też skorzystać z tego, co już posiadamy. Proponuję zatem:

– dmuchać na wiatraczki, piórka, skrawki papieru, waciki,

– wydmuchiwać powietrze przez rurkę do szklanki z wodą,

– zdmuchiwać świecę,

– nadmuchiwać baloniki,

– chuchać w ręce lub na zamarzniętą szybę,

– chłodzić gorącą zupę na talerzu,

– dmuchać na obiekty pływające po wodzie,

Takie ćwiczenia ułatwią kształtowanie mowy i odpowiednią gospodarkę artykulatorów . Zachęcam więc do wspólnej zabawy a w razie wątpliwości zapraszam do gabinetu. Marta Mierzwa – Gałkowska

Angielski – czego nauczyliśmy się w marcu

Na początku marca w naszych salach zagościły różnokolorowe owoce i warzywa. Dzieci robiły zakupy na straganie i w supermarkecie, utrwalały nazwy kolorów, śpiewały piosenki o owocach, a za pomocą nowo poznanych zwrotów wyrażały swoje upodobania, budując zdania: Ja lubię… – I like… / Ja nie lubię … – I don’t like… Podczas kolejnych zajęć dzieci poznały również różnorodne posiłki oraz napoje spożywane w ciągu dnia. Przygotowywały dania z wybranych przez siebie produktów, utrwalając przy okazji nazwy owoców
oraz warzyw. Nauczyły się piosenek: „Are you hungry?” oraz „Do you like…?” Tłumaczyły krótkie zdania z zastosowaniem czasownika „lubić” – „like”. Poznały pytanie: : Do you like…? – Czy lubisz…? oraz nauczyły się udzielać krótkich odpowiedzi: Yes, I do. – Tak, lubię. / No, I don’t. – Nie, nie lubię.

Szczegółowy rozkład materiału:
Biedronki i Pszczółki:
a) owoce: jabłko, banan, pomarańcza, brzoskwinia, gruszka, arbuz, winogrona, truskawka, jagody, mango, cytryna, kiwi, ananas, czereśnie/wiśnie, malina, śliwka
b) warzywa: ziemniak, pomidor, ogórek, kukurydza, cebula, papryka, kalafior, sałata, pieczarka, dynia, marchewka
c) jedzenia oraz napoje: chleb, masło, ser, kanapka, dżem, jajka, jajecznica, płatki owsiane, zupa, kurczak, ryba, kiełbaska, frytki, klopsiki, spaghetti, ryż, ciasto, babeczka, lody, czekolada, kawa, herbata, sok, woda, naleśniki, lizak, szynka, sałatka

Myszki i Żabki:
a) owoce: jabłko, banan, pomarańcza, truskawka, winogrona, arbuz, cytryna, gruszka, ananas, brzoskwinia
b) warzywa: dynia, ziemniak, pomidor, ogórek, papryka, cebula, marchewka, kukurydza
c) jedzenie oraz napoje: chleb, ser, jajka, zupa, kurczak, ryba, ciasto, babeczka, lody, sok, woda, klopsiki

New songs
BIEDRONKI
 Hello song: “Hello, hello, can you clap your hands?” https://www.youtube.com/watch?v=fN1Cyr0ZK9M
 Fruit songs: “I like apples” https://www.youtube.com/watch?v=KC-8AvunL8Y
“Fruit song” https://www.youtube.com/watch?v=mfReSbQ7jzE
“Five little fruit” https://www.youtube.com/watch?v=xiEFu6AiuQA
„Fruit song” https://www.youtube.com/watch?v=OESBH5SK_9c&t=36s
 Food songs: “Are you hungry?” https://www.youtube.com/watch?v=Ah5TKSNDTqE
“Do you like…?” https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk

PSZCZÓŁKI
 Fruit songs: “I like apples” https://www.youtube.com/watch?v=KC-8AvunL8Y
“Fruit song” https://www.youtube.com/watch?v=mfReSbQ7jzE
“Five little fruit” https://www.youtube.com/watch?v=xiEFu6AiuQA
„Fruit song” https://www.youtube.com/watch?v=OESBH5SK_9c&t=36s
 Food songs: “Are you hungry?” https://www.youtube.com/watch?v=Ah5TKSNDTqE
“Do you like…?” https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk

MYSZKI
 Fruit songs: “I like apples” https://www.youtube.com/watch?v=KC-8AvunL8Y
“Five little fruit” https://www.youtube.com/watch?v=xiEFu6AiuQA
 Food songs: “Are you hungry?” https://www.youtube.com/watch?v=Ah5TKSNDTqE
“Do you like…?” https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk

ŻABKI I KLUBIK
 Fruit songs: “I like apples” https://www.youtube.com/watch?v=KC-8AvunL8Y
“Five little fruit” https://www.youtube.com/watch?v=xiEFu6AiuQA
 Food songs: “Are you hungry?” https://www.youtube.com/watch?v=Ah5TKSNDTqE
“Do you like…?” https://www.youtube.com/watch?v=frN3nvhIHUk
 Warm up song: “I am the music man” https://www.youtube.com/watch?v=22kqia2ibVU

F jak farma, a może farba?

Kolejny poniedziałek za nami i kolejna litera… Tym razem dzieci poznały głoskę F. Zanim jednak przyjrzeliśmy się jej bliżej, to zrobiliśmy takie małe doświadczenie z farbami.

Z podstawowym kolorów, których było 3, staraliśmy się zrobić o 3 więcej. Nasz eksperyment rozpoczęliśmy od niebieskiego, żółtego i czerwonego. Mieliśmy też 3 puste słoiki. Przedszkolaki, musiały więc określić jakie kolory nam wyjdą ze zmieszania tych trzech kolorów.

Jak się okazało, trafiły bezbłędnie, gdyż określiły, że wyjdą nam pomarańczowy, fioletowy i zielony.

Gdy już mieliśmy dostatecznie dużo kolorów, pojawiły się też magiczne kartki, napisane świecą. Były to zwykłe, białe kartki, które jak się okazało, dopiero po pomalowaniu okazywały o tam jest napisane.

Były tam ukryte słowa na głoskę F, które dzieci musiały ułożyć oraz oznaczyć samogłoski i spółgłoski.

Trenowaliśmy też poznaną literę, pisząc ją na specjalnych tabliczkach.

Nie były to trudne zajęcia, w przeciwieństwie do litery.
https://drive.google.com/open?id=1YoFbo8a1ZcErBb9sIA905e270vbcedNp

Logopedyczne smakołyki „mniam mniam”

W poniedziałek odbyły się grupowe zajęcia logopedyczne. Wraz z panią Martą graliśmy w ciekawe gry logopedyczne, poznaliśmy wierszyk o życiu na wsi.
Poza tym bawiliśmy się płatkami kukurydzianymi oraz paluszkami, wykonując ćwiczenia warg i języka.
Dziewczynki konkurowały z chłopcami, naprawdę wszyscy świetnie się bawiliśmy. Na koniec ćwiczyliśmy głoskowanie i wykonaliśmy trudną pracę plastyczną.
Resztę zobaczcie sami….
https://drive.google.com/open?id=1Ln44EaSdObMlvx3MHrWVM_0m2Rh8zGWe

Teatrzyk

W środę nasze maluszki miały okazję zintegrować się wraz z przedszkolakami i mogły wspólnie obejrzeć spektakl pod tytułem ,, Przygody Rozbójnika Rumcajsa”. Przedstawienie opowiadało o przygodach Księcia Pana oraz Rozbójnika Rumcajsa, który dzielnie bronił lasu i swojego przyjaciela – Wodnika. Cała opowieść nawiązywała do dbania o nasze środowisko oraz relacje z bliskimi, czyli przyjaźń. Kolorowe kostiumy aktorów oraz ukazanie całej historii w humorystyczny sposób, sprawiło że nasze dzieci były zachwycone przedstawieniem.